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presentacion de la disgrafia

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fabian mena
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definicion la disgrafia
 

definicion la disgrafiaOnline version

presentacion de la disgrafia

by fabian mena
1

la disgrafia

DISGRAFÍA

Escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurológico  o intelectual lo justifique

 TIPOS:

Motriz: El niño disgrafico motor comprende la relación entre sonidos escuchados, y que él mismo pronuncia, y la representación gráfica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente. Se manifiesta: movimientos gráficos disociados, signos gráficos indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir 

Especifica: La dificultad para reproducir  las letras o palabras no responden a un trastorno exclusivamente motor, sino a la mala percepción  de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos  de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad fina.

Los niños que padecen esta disgrafía  pueden presentar: Rigidez de la escritura( con tensión en el control de la misma), grafismo suelto: (con escritura irregular pero con pocos errores motores), impulsividad (escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la página), inhabilidad (escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades) y lentitud y meticulosidad (escritura muy regular, pero lenta, se afana por la precisión y el control)

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caracteristicas

QR
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Diagnóstico

Escolar: Dentro del aula es importante precisar el grado  de alteraciones y puntualizar el tipo y frecuencia del error gráfico, para este procedimiento se necesitará corregir diariamente las producciones del niño, destacando las fallas para reeducar  con la ejercitación adecuada. De forma individual, se realizarán pruebas tales como: Dictados (de letras, sílabas o palabras, acorde con el nivel escolar  del niño. el niño, correspondiente al grado que cursa), prueba de escritura espontánea: ((niños que ya escriben) dar la orden de que escriba lo que le guste. Del texto se señalaran los errores cometidos, para así poder corregirlos), copia (de un trozo en letra de imprenta y de otro en cursiva, reproducir el texto  tal cual ésta, y luego otros dos textos, uno en imprenta para pasar a la cursiva, y otro en cursiva para pasar a la imprenta observando  si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones; o bien si puede transformar la letra)

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tratamiento

QR
recomienda  llevar un cuadernillo o carpeta  aparte de la del trabajo en aula, para facilitar la inclusión de nuevos ejercicios y la corrección minuciosa, logrando así recuperar la coordinación global y manual y la adquisición  del esquema corporal; rehabilitar la percepción y atención gráfica; estimular la coordinación viso-motriz, mejorando el proceso óculo motor; educar y corregir la ejecución de los movimientos básicos que intervienen en la escritura (rectilíneos, ondulados) así como tener en cuenta conceptos tales como: presión, frenado, fluidez, etc., mejorar la ejecución de cada una de las  leyes de la Gestalt en que intervienen  en la escritura, es decir, de cada una de las letras; mejorar la fluidez escritora; corregir la postura  del cuerpo, dedos, la mano y el brazo, y cuidar la posición del papel. LINK: http://www.psicopedagogia.com/disgrafia
 
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