Cuestionario para valorar si los alumnos de sexto de primaria han adquirido los contenidos de estadística planteados: variables estadísticas cualitativas y cuantitativas; parámetros de centralización: media aritmética, moda, mediana y rango; realización de diagramas de barras y construcción de tablas de frecuencias absolutas y relativas.
1
El peso, la estatura, la edad son variables...
2
Indica cuál de las siguientes es una variables cualitativas que se encuentra en tu entorno.
3
De las siguientes variables indica cual o cuales es o son la intrusa o intrusas, y no pertenece o pertenecen a una variable cuantitativa: número de hermanos, calificación de un examen, color de ojos, distancias, ingresos y deporte favorito.
4
Hemos preguntado a quince alumnos sobre su comida favorita y sus respuestas han sido: pizza, pasta, pasta, hamburguesa, pizza, pizza, nuggets, pizza, hamburguesa, pasta, pizza, pasta, hamburguesa, nuggets, pizza. ¿Cuál es la moda de este conjunto de respuestas? ¿Por qué?
5
¿Qué tipo de variable estadística se ha estudiado en la actividad anterior? ¿Podríamos calcular su media aritmética? ¿Por qué?
6
Las notas de María en Matemáticas a lo largo del curso han sido las siguientes: 8, 6, 9, 8, 7, 5, 9, 7, 6, 9, 7 y 6. Un año donde ha variado mucho sus notas, ¿podrías ayudarla a calcular su nota media?
7
Las asignaturas favoritas de los 24 alumnos de sexto de primaria vienen dadas en el diagrama de barras del dibujo. Indica la frecuencia absoluta de cada una de las asignaturas.
8
Las asignaturas favoritas de los 24 alumnos de sexto de primaria vienen dadas en el diagrama de barras del dibujo. Indica la frecuencia relativa de cada una de las asignaturas.
9
Indica cual es su media, moda, mediana y rango de la siguiente serie: 4,7,3,5,4,3,4,4,5,7,6,5
10
Diez amigos han anotado el número de hermanos que tiene cada uno y han obtenido los siguientes datos: 1 hermano: 3 / 2 hermanos: 5 / 3 hermanos: 2 . Indica su media aritmética, moda, mediana y rango.
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