Quiz: EF Knowledge Quiz


EF Knowledge QuizOnline version Test your knowledge about EF with this fun quiz game! by Andrea Mora Villagrasa 1 A la hora de la práctica de judo cuando profesor nos mande colocarnos en una posición decúbito supino debemos: a Mirar al suelo con el abdomen completamente apoyado en el suelo b Colocarnos en una posición apoyando el glúteo y extendiendo las piernas al frente simulando que estamos sentados. c Mirar hacia el techo con la espalda totalmente apoyada en el suelo y las piernas extendidas apoyando la parte posterior de las mismas. d Apoyar el antebrazo y la zona lateral del cuerpo estando disponibles para realizar una técnica llamada “ukemi” 2 El paradigma positivista habla de: a Verdades absolutas, conductismo, búsqueda de puro rendimiento, no se atienden a particularidades, científico. b Reflexivo, búsqueda de alternativas en función de lo establecido c Interacción con el agente social, análisis de variantes de actuación. d Promueve la creatividad y la subjetividad individual. 3 Respecto a la evaluación... a Existen solo partes calificables b La parte evaluable y la calificable cuentan igual para el docente. c Se diferencia una parte evaluable y otra poco evaluable en las actividades d Lo calificable tiene un porcentaje en la nota y evaluable es orientativo 4 ¿Cómo debemos actuar cuando un alumno se atasca a la hora de realizar una actividad de nuestra Unidad Didáctica? a Centrarnos en que realice la actividad sin importar el tiempo que nos lleve b Una vez que veamos que no sale, dejarlo de lado y pasar a otra cosa c Trabajar la actividad intercalándola con otras para no saturarlo d Realizar actividades más difíciles para que la primera le resulte más sencilla 5 En el artículo "Evaluación formativa y modelos pedagógicos" Qué instrumento se propone para llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación en actividades cooperativas? a Rúbricas generales sin criterios definidos. b El Diario de Seguimiento intragrupal con siete aspectos a valorar. c Pruebas físicas estandarizadas d El análisis del cuaderno del profesor. 6 Según el artículo ¿Y si toda la innovación no es positiva?"¿Qué crítica principal se plantea sobre la innovación educativa en Educación Física? a Que no se utilicen más dispositivos digitales en el aula. b Que muchas propuestas se aplican sin una reflexión pedagógica profunda y sin generar una mejora real en el aprendizaje. c Que la innovación elimina el esfuerzo físico del alumnado. d Que las innovaciones no suelen ser suficientemente lúdicas. 7 Según el artículo "Las oposiciones docentes de EF como traba para el profesorado interino" ¿Cuál es una de las principales quejas de los participantes respecto al sistema de oposiciones? a La escasez de contenido teórico en las pruebas. b La falta de práctica docente durante el proceso. c La desconexión entre los contenidos exigidos y la realidad del aula d La inexistencia de temario oficial. 8 En el artículo "Evaluación formativa y modelos pedagógicos" ¿Cómo afecta la condición de interino de larga duración según los participantes? a Motiva al estudio constante b Aumenta el compromiso docente c Disminuye el entusiasmo y provoca estrés d Mejora la calidad del sistema educativo 9 Un modelo pedagógico emergente es: a El estilo actitudinal b El aprendizaje cooperativo c La educación deportiva d La iniciación deportiva 10 ¿Quién determina los objetivos didácticos de la Unidad Didáctica? a Claustro b Alumnado c Director d Maestro 11 ¿Cómo es el currículo? a Prescriptivo, flexible, abierto b Prescriptivo, cerrado, rígido c Opcional, flexivo, abierto d Variable, completo, exclusivo 12 Según el artículo “dedícate a otra cosa” ¿Qué instrumento utilizó el docente para recoger la información durante su evolución profesional, según el estudio autobiográfico? a Encuestas estructuradas a alumnos de Educación Física b Diario reflexivo personal c Grabaciones de clases prácticas d Entrevistas en profundidad con otros docentes 13 ¿Cuál es el objetivo principal del proyecto “Muévete conmigo”? a Promover el uso de nuevas tecnologías en la educación superior b Fomentar la actividad física y la vida saludable en la comunidad educativa c Implementar un plan de estudios centrado en la danza contemporánea. d Recaudar fondos para infraestructuras deportivas 14 ¿Cuál es el objetivo principal de la resolución de un supuesto práctico en las oposiciones al cuerpo de maestros? a Memorizar un tema del currículo de forma literal b Repetir una sesión vista en clase durante el máster c Diseñar una intervención fundamentada y contextualizada con aspectos didácticos y organizativos d Presentar una actividad física que incluya todos los deportes posibles 15 Los objetivos de aprendizaje y su relación con los elementos curriculares a Determinan lo que se debe conseguir al finalizar la UD. b Deben reflejar las evidencias a conseguir c Están conectados con las actividades a llevar a cabo. d Todas son correctas 16 ¿Cuántos bloques de contenidos comunes hay para todos los cursos? a 3 b 6 c 7 d 9 17 ¿Cuáles son los modelos pedagógicos básicos? a Aprendizaje Cooperativo. b Educación deportiva. c Responsabilidad Personal y Social. d Todas son correctas 18 ¿Quién plantea las actividades complementarias y extraescolares del centro? a el maestro y el departamento b los alumnos c el conserje del centro d la inspección educativa 19 ¿Quién debe aprobar que el alumno permanezca un año más en la etapa? a el director del centro b la familia del alumno c el equipo docente d la administración educativa 20 ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta para dicha afirmación: “¿Todo lo calificable es evaluable, pero no todo lo evaluable es calificable”? a La evaluación y la calificación son términos sinónimos, por lo que da igual el término que utilicemos. b Solo se puede llegar a evaluar aquello que se va a calificar con una cierta nota numérica. c Todo lo que se evalúa debe tener una calificación obligatoria en el boletín d La evaluación implica un proceso largo de recogida de información, mientras que calificación se refiere a asignar una nota concreta. 21 ¿Qué tienen que hacer todas las áreas del currículo en relación con las competencias clave? a Enseñar contenidos específicos sin relación entre áreas. b Evaluar únicamente las competencias lingüísticas. c Centrarse únicamente en la programación de contenidos teóricos. d Contribuir a las competencias clave a través de sus competencias específicas 22 En el deporte del judo, ¿quién es la persona que ataca? a Ukke b Tori c Sori d Ulla 23 ¿Qué tipo de técnicas hay en judo? a De rodillas y de pie b De pie y de espaldas c De rodillas y de suelo d De pie y de suelo 24 ¿Qué tipos de modelos pedagógicos básicos o consolidados existen? a Aprendizaje cooperativo, educación deportiva, educación para la salud y educación aventura. b Aprendizaje cooperativo, educación deportiva, TGfu y responsabilidad personal y social c Alfabetización motora y autoconstrucción de materiales d Aprendizaje cooperativo, modelo ludotécnico y estilo actitudinal 25 ¿Cuál es la diferencia ente diversión y disfrute? a Son sinónimos b En el disfrute hay un aprendizaje c La diversión solo se produce en el aula d El disfrute solo puede producirse en clase 26 ¿Cuál es una diferencia fundamental entre evaluación formativa y calificación? a La calificación siempre implica feedback detallado. b La evaluación formativa se asocia a una nota numérica c La evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje, mientras que la calificación se centra en asignar una nota. d La calificación se realiza solo en educación infantil. 27 ¿Por qué no es correcto que solo el profe dé feedback en la evaluación compartida? a Porque al final el profe siempre tiene razón. b Porque los alumnos también tienen que participar para que haya un aprendizaje de verdad. c Porque así el profe se cansa menos. d Porque no hace falta dar feedback si se pone nota. 28 ¿Qué pasa si no se explican los criterios de evaluación desde el principio? a Que los alumnos pueden elegir sus notas. b Que da igual, si el profe los tiene en la cabeza. c Que se pierde claridad y el feedback no sirve de mucho. d Que es mejor para sorprender al alumnado 29 ¿Cuál de las tres tipologías del grupo de altas capacidades intelectuales se caracteriza por su creatividad y flexibilidad para procesar información? a Precocidad intelectual b Superdotación intelectual c Talento simple, múltiple o complejo d Las tres se caracterizan por ello 30 ¿Cómo debe resolverse el supuesto práctico en Educación Física? a Debe desarrollarse de la manera menos objetiva posible b Hay que establecer una relación y una justificación práctica y curricular c Hay que desarrollarlo de la manera más objetiva posible con una relación y justificación teórica y curricular d Se debe desarrollar de la manera menos objetiva posible y estableciendo una relación y una justificación práctica y curricular 31 La siguiente definición a que concepto se refiere: “Es un referente fundamental para el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos y para la adopción de las medidas de apoyo y atención educativa necesarias” a Actividades de enseñanza-aprendizaje b Competencias específicas c Competencias clave d Evaluación del alumnado 32 ¿Cuántas competencias claves hay? a 8 divididas en distintos descriptores operativos b 7 divididas en distintos descriptores operativos c 6 pero solo 3 están divididas en distintos descriptores operativos d 8 pero solo 5 están divididas en distintos descriptores operativos 33 ¿Cuál de estas es la caída hacia detrás en judo? a Hon Kesa Gatame b Mae Ukemi c Ushiro Ukemi d Mira Kesa 34 La técnica Hon Kesa Gatame, ¿de qué tipo es? a De pie b De suelo c De espaldas d Cooperativa 35 ¿Cuántas competencias específicas hay en el currículo de Educación Física según el Decreto 38/2022? a 8 b 7 c 5 d 6 36 El judo es un deporte: a aerobico b anaerobico c acrobático d violento 37 ¿Cuáles son los únicos elementos curriculares que realizamos los docentes? a Los contenidos y los objetivos de la unidad b Las competencias clave c Los contenidos específicos d Los criterios de evaluación 38 Señala la afirmación correcta: a Todo lo calificable es evaluable pero no todo lo evaluable ha de ser calificable b Todo lo evaluable es calificable pero no todo lo calificable es evaluable c Todo lo evaluable es calificable y todo lo calificable es evaluable d Todo lo calificable es evaluable 39 ¿Qué competencias son las que tienen todas las asignaturas en común? a Competencias transversales b Competencias clave y específicas c Competencias clave d Competencias específicas 40 ¿En qué consisten las 4Rs del modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva (TGfU)? a Read, Respond, React y Recover b Research, Reflection, React y Read c Reflection, Report, Recover y Relay d Read, Research, Relay y Recive 41 ¿Qué es el goalball? a Un deporte de equipo tradicional originario de Japón practicado con pelotas de gomaespuma b Un juego recreativo para niños pequeños centrado en el lanzamiento de balón c Un deporte paralímpico diseñado específicamente para personas con discapacidad visual d Un tipo de balonmano adaptado a personas con movilidad reducida 42 ¿Cuál de las siguientes estrategias NO fomentan la motivación en educación física? a Diseñar actividades variadas y dinámicas b Permitir la autonomía y toma de decisiones en los alumnos c Usar siempre la misma rutina de ejercicios sin cambios d Aplicar evaluación formativa con retroalimentación 43 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la importancia del ajuste entre el valor objetivo y subjetivo de una tarea en el ámbito educativo? a El valor objetivo de una tarea se basa únicamente en los resultados que obtiene el alumnado. b Si el valor subjetivo del alumno es más alto que el objetivo, se garantiza el éxito en la tarea c Cuando existe un gran desajuste entre el valor objetivo y subjetivo de una tarea, puede generarse desmotivación en el alumnado. d Solo el alumnado con alta competencia motriz necesita tener experiencias positivas en clase. 44 Según el estudio "Dedícate a Otra Cosa": ¿qué estrategia es recomendable para un futuro docente de Educación Primaria para alcanzar sus objetivos profesionales? a Limitarse a la formación específica en Educación Física sin adquirir conocimientos adicionales. b Desarrollar una visión interdisciplinar y multidisciplinar de la Educación Física. c Evitar la participación en actividades de investigación y publicación académica. d Concentrarse únicamente en la enseñanza práctica sin preocuparse por la teoría. 45 Indica la correcta: a Evaluar es únicamente poner una nota al finalizar un proceso. b Calificar implica analizar e interpretar una tarea, pero sin asignar valor o puntuación. c Todo lo calificable es evaluable, pero no todo lo evaluable es calificable. d Todo lo evaluable es calificable, pero no todo lo calificable es evaluable. 46 Indica la correcta a Los objetivos de etapa se encuentran en el artículo 7 del Real Decreto. b Los objetivos de etapa son 17 en total. c Los objetivos de etapa son aquellos objetivos que todo alumnado debe de cumplir al finalizar la etapa de Educación Primaria d Todas son correctas 47 ¿Cómo se caracteriza el currículo en el ámbito educativo? a Cerrado y rígido, sin posibilidad de adaptación. b Prescriptivo, abierto y flexible. c Totalmente libre, sin orientación normativa d Exclusivamente teórico y sin aplicabilidad práctica 48 ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente los principales tipos de paradigmas en educación? a Solo existen dos paradigmas: el positivista y el interpretativo. b El paradigma positivista se centra en la interacción social y la reflexión crítica. c Existen tres paradigmas principales: positivista, interpretativo y crítico, cada uno con enfoques y características distintas. d El paradigma crítico se basa en verdades absolutas y en la búsqueda de puro rendimiento. 49 ¿Cuál fue el instrumento de recogida de datos principal utilizado por el docente para recopilar información sobre su evolución profesional en el estudio “Dedícate a otra cosa”? a Encuestas a estudiantes de Educación Física. b Observación participante en centros educativos. c Diario reflexivo escrito a lo largo de varios años. d Entrevistas semiestructuradas con otros docentes 50 ¿Cuál es uno de los cinco elementos fundamentales del Aprendizaje Cooperativo? a Competencia individual. b Castigo grupal. c Interacción promotora. d Trabajo autónomo sin supervisión. 51 ¿Cuáles son las cuatro capacidades más importantes de los estudiantes a día de hoy? a Comunicativa, colaborativa, crítica y creativa b Competencial, creative, compositiva, cualitativa. c Reflexiva, común, crítica y clara d Compuesta, creativa, artística y física. 52 ¿Cuál NO es un modelo pedagógico básico de la enseñanza del deporte? a Aprendizaje cooperativo b Aprendizaje basado en proyectos c TGFU d Educación deportiva 53 Según el artículo del Aprendizaje Cooperativo, ¿qué ventaja principal ofrece la hibridación del Aprendizaje Cooperativo con otros modelos pedagógicos en educación física? a Permite a los docentes adaptar sus clases a las características cambiantes del contexto escolar, atendiendo mejor las necesidades e intereses de los estudiantes del siglo XXI. b Promueve la repetición mecánica de contenidos como principal estrategia de aprendizaje, reforzando la memorización individual. c Favorece únicamente el desarrollo físico del alumnado, dejando de lado los aspectos sociales y emocionales. d Establece una estructura rígida que dificulta la integración de metodologías activas complementarias. 54 ¿A qué modelo de enseñanza pertenece la siguiente definición de Fernández-Río, 2014? «Un modelo pedagógico en el que los estudiantes aprenden con, de y por otros estudiantes a través de un planteamiento de enseñanza aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e interdependencia positivas y en el que docente y estudiantes actúan como co-aprendices»? a Aprendizaje cooperativo b Enseñanza de la Responsabilidad Personal y Social c Enseñanza Comprensiva del Deporte d Enseñanza entre Iguales 55 ¿Cómo deben de ser los agrupamientos según el ministerio? a flexibles, abiertos y heterogéneos b flexibles, abiertos y homogéneos c flexibles, cerrados y heterogéneos d flexibles, abiertos y homogéneos 56 ¿Cuáles son las capacidades que más inciden en el aprendizaje del estudiante hoy en día? a Capacidad comunicativa, capacidad colaborativa, capacidad crítica y capacidad creativa b Capacidad comunicativa, capacidad artística, capacidad crítica y capacidad creativa c Capacidad cooperativa, capacidad crítica, capacidad artística y capacidad comunicativa d Capacidad creativa, capacidad lingüística, capacidad crítica y capacidad cooperativa. 57 ¿Cuáles son los únicos dos elementos del currículo que realiza el docente? a Objetivos de la unidad didáctica y competencias específicas b Criterios de evaluación y competencias clave c Objetivos de la unidad didáctica y contenidos del aula. d Saberes básicos y criterios de evaluación 58 ¿Qué dos maneras hay de enfocar la educación física? a Enfocada al aprendizaje y a la participación y al rendimiento b Enfocada al aprendizaje y a la competición c Enfocada al desarrollo integral y a la motivación d Enfocada al rendimiento y al disfrute del alumnado 59 ¿Qué tipos de paradigmas existen? a Positivista, interpretativo y crítico b Positivista, subjetivo y crítico c Empírico, subjetivo y crítico d Empírico, interpretativo y crítico 60 Según Méndez-Giménez, Fernández-Río y Casey (2012) los elementos más importantes a trabajar en cada categoría de juego/deporte son: a Habilidades emocionales, principios tácticos defensivos y técnicas de autocontrol b Habilidades técnicas, principios tácticos defensivos y principios tácticos ofensivos c Técnicas de autocontrol, trabajo cooperativo y gestión emocional d Ninguna de las anteriores es correcta 61 Según Hellison (2013), los niveles de responsabilidad que deben de estar permanentemente expuestos en todo momento al alumnado son a Irresponsabilidad, respeto, participación y esfuerzo, autonomía, ayuda a los demás y transferencia b Egoísmo, tolerancia, compañerismo, condición física, dependencia y cooperación c Adquisición de contenido teórico, ayuda a los demás, autocontrol, esfuerzo y constancia, transferencia y respeto. d Adquisición de contenido teórico, transferencia, gestión emocional, condición física, tolerancia y esfuerzo. 62 Según la instrucción del 24 de agosto del 2017 el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se divide en: a Autismo, discapacidad motora, auditiva, visual y TDAH b Bajo rendimiento académico y/o dificultades de aprendizaje y altas capacidades c ACNEE, ANCE Y TDAH d ACNEE, ANCE, altas capacidades, bajo rendimiento académico y/o dificultades de aprendizaje y TDAH 63 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la diferencia entre evaluación y calificación en el proceso educativo? a La evaluación tiene un carácter formativo y orientador, mientras que la calificación asigna un valor numérico a los aprendizajes. b La evaluación se centra solo en los resultados finales, mientras que la calificación analiza todo el proceso de aprendizaje. c La calificación es un procedimiento exclusivo de la autoevaluación, mientras que la evaluación depende únicamente del docente. d Evaluación y calificación son términos sinónimos y pueden usarse indistintamente en el ámbito educativo. 64 En el modelo pedagógico de Comprensión de Iniciación Deportiva (TGfU), ¿cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA? a Se priorizan los aspectos tácticos sobre los técnicos. b Se parte del deporte “adulto” pero los alumnos pueden modificarlo. c Los aspectos técnicos son fundamentales y deben aprenderse antes de los tácticos. d Se enfatiza la transferencia de aprendizajes entre diferentes deportes. 65 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la relación entre la evaluación del alumno y la evaluación de la unidad didáctica y la práctica docente? a La evaluación del alumno y la de la unidad didáctica son procesos independientes, ya que la primera se centra en el aprendizaje individual y la segunda en la metodología empleada. b La evaluación de la unidad didáctica y la práctica docente debe considerar, entre otros aspectos, la relación con los estudiantes y la efectividad de la metodología empleada. c La evaluación de la unidad didáctica debe realizarse solo al final del curso, mientras que la evaluación del alumno es continua a lo largo de la unidad. d La evaluación del alumno es el único criterio objetivo para valorar la efectividad de la práctica docente y la unidad didáctica. 66 ¿Qué significa el término transcontextualidad en EF? a Aquellos alumnos que tienen la capacidad de adaptarse a cualquier deporte b La relación entre lo que aprenden en la clase de educación física y cómo se aplica fuera del aula, adoptando hábitos de vida saludable. c La importancia de practicar un deporte desde pequeño. d El uso de estrategias innovadoras para enseñar educación física. 67 La metodología MITA en educación física trata de: a Reducir las tareas fuera de clase y promover autonomía en el aprendizaje. b Evitar la actividad física porque no es esencial para el desarrollo integral del estudiante. c Dar prioridad al rendimiento físico por encima de la colaboración y participación. d Centrarse en la enseñanza de bailes regionales o deportes tradicionales. 68 Para mejorar la profesionalización del profesorado de educación física en la actualidad, es necesario: a Centrarse en el rendimiento físico de los alumnos a través de pruebas físicas. b Incluir exámenes escritos sobre la teoría del deporte. c Diseñar una buena planificación y aplicar metodologías innovadoras. d Enfocarse exclusivamente en juegos y deportes tradicionales, destacando la importancia del juego libre. 69 ¿En qué se diferencian las competencias clave y las específicas? a Las competencias clave se aplican a todas las materias, mientras que las específicas son propias de cada asignatura. b No hay ninguna diferencia, ambas significan lo mismo. c Las competencias específicas solo abarcan deportes, mientras que las clave se centran en habilidades como matemáticas, lengua, inglés. d Las competencias clave son opcionales y las específicas obligatorias. 70 ¿Cuál de los siguientes grupos pertenece al alumnado NEAE (necesidad específica de apoyo educativo)? a Alumnado con dificultades motoras. b Alumnado con altas capacidades intelectuales. c Alumnado con discapacidad auditiva. d Alumnado sin dificultades de aprendizaje. 71 ¿Qué condición debe cumplir un alumno para ser considerado ANCE (alumnado con necesidades de compensación educativa)? a Tener dificultades en 1 materia. b Presentar un desfase curricular de al menos dos cursos en áreas instrumentales. c Ser de nacionalidad extranjera. d Tener una discapacidad intelectual moderada 72 Calificar es: a Poner una nota en función de los conocimientos previos que se tiene de un deporte. b Valorar el proceso de una actividad sin necesidad de poner una nota. c Poner una nota al finalizar el proceso de una actividad. d Poner una nota según su participación en el aula. 73 Los perfiles de salida son: a Los conocimientos que los alumnos deben tener aprendidos antes de empezar la etapa de Primaria. b Los conocimientos que los alumnos deben lograr al terminar la etapa educativa. c Los conocimientos que se imparten durante el curso. d Los conocimientos que debemos conocer sobre nuestros alumnos antes de empezar a darles clase. 74 La colocación decúbito prono es a Bocabajo b Sobre el costado izquierdo c Bocarriba d Sobre el costado derecho 75 ¿Que significa “PA”? a PA: Documento elaborado por los docentes que imparten el área en el curso. b PA: Documento de plan anual que detalla los objetivos y metas para todos los cursos del colegio. c PA: trabajo temporalizado en sesiones, donde se desarrollan una serie de contenidos y una evaluación de estos (unidad temporal de programación/situaciones de aprendizaje). d PA: Un conjunto de Unidades Didácticas (UUDD) diseñadas por el maestro para un curso y clase concreta. 76 ¿Que representan los “montajes finales” en el estilo actitudinal? a Un examen práctico final. b Un resultado cooperativo tras trabajar con un objetivo común c Un espectáculo para los padres. d Un torneo entre grupos. 77 Significado de las siglas CAR en el paradigma de educación para la salud a Competente, autónomo, relación social. b Competición, autónomo, relación individual. c Competente, autocrítica, relación conceptual. d Competición, autocrítica, relación social. 78 ¿Cuál de los siguientes es un modelo pedagógico consolidado en Educación Física? a Conductismo. b Responsabilidad Personal y Social. c Escuela activa. d Estilo actitudinal. 79 ¿Qué definición corresponde a PD? (Programación Docente) a Trabajo temporalizado en sesiones, donde se desarrollan una serie de contenidos y evaluación de estos. b Documento elaborado por los docentes que imparten el área en el curso c Conjunto de UUDD diseñadas por el maestro para un curso o clase concretas d Ninguna de las anteriores es correcta 80 ¿Cuáles son las capacidades que se deben trabajar con los alumnos a diario? a Comunicativa, colaborativa, creativa y crítica. b Constructiva, colaborativa, lógica y competitiva. c Constructiva, creativa y crítica d Comunicativa, flexible, crítica y competitiva. 81 ¿Cuáles son características del currículo? a Prescriptivo, cerrado y fijo. b Prescriptivo, abierto y flexible. c Estructurado, rígido y dogmático. d Estructurado, abierto e inflexible. 82 ¿Cuáles son los modelos pedagógicos consolidados? a Aprendizaje colaborativo, Educación deportiva, TgfU b Aprendizaje cooperativo, Educación deportiva, TgfU y Responsabilidad Social personal c TgfU y Responsabilidad Social personal d Aprendizaje cooperativo, Educación social y Responsabilidad Social personal 83 ¿Que busca la autoconstrucción de materiales? a Busca el aprendiz activo, social y creativo b Busca motivar al alumnado en aprender un deporte c Busca mejorar la condición física d Busca la comprensión de la utilizada de la práctica de actividad física para utilizar en la vida diaria 84 ¿Cuál de los siguientes elementos NO está incluido en el origen del Estilo Actitudinal? a La necesidad de evaluar solo los logros fiscos. b Importancia de lo motivacional y de las experiencias positivas en la realización de actividades físicas. c Lo innecesario de la demostración como recurso imprescindible para generar aprendizaje. d El cuestionamiento de la funcionalidad educativa de las progresiones técnicas (motrices). 85 ¿Qué busca la organización secuencial hacia las actitudes? a Organizar al alumnado en grupos rígidos b Crear grupos que se mantendrán durante todo el curso para la realización de actividades. c Que cada grupo de alumnos cree una secuencia de actividades. d Organizar al alumnado en grupos según su afinidad, para ir juntando grupos y acabar por juntar a toda la clase en la realización de la actividad. 86 ¿Cómo ha de ser el proceso de evaluación en la educación? a Sólo conocido por el profesor. b Solo conocido por los alumnos. c Abierto y conocido por todos. d Sólo conocido por la dirección del centro. 87 Diferencia entre trabajo cooperativo y trabajo colaborativo a No hay diferencia, ambos términos son sinónimos. b La cooperación requiere interdependencia positiva y responsabilidad individual c Trabajar en grupo siempre implica cooperación efectiva. d Cooperar significa que cada estudiante trabaja de forma independiente. 88 ¿Cómo definirías la autoestima?: a Diferencia entre lo que quiero llegar a ser con lo que soy b Diferencia entre lo que soy realmente con lo que quiero llegar a ser c Diferencia entre lo que crees que eres con lo que quieres llegar a ser. d Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. 89 ¿Cuáles son las capacidades que más inciden en el aprendizaje del alumnado y que deberíamos trabajar con ellos?: a Imaginativa, comunicativa, creativa y crítica b Comunicativa, colaborativa, crítica y creativa. c Imaginativa, comunicativa, colaborativa y crítica d Comunicativa, colaborativa, creativa e imaginativa 90 La frase que mejor define la interdependencia positiva es: a Si tú fallas me molestas. b Si yo fallo el resto no falla. c Si tú fallas yo fallo. d Si tú fallas yo no. 91 ¿Qué riesgo conlleva el uso indiscriminado de las APPs en educación física? a Puede generar dependencia y reducir la práctica de actividad física. b Ayuda a desarrollar la competencia digital del alumno. c Mejora la interacción social entre los estudiantes. d Facilitar el aprendizaje de habilidades motrices. 92 ¿Cuáles son los modelos pedagógicos básicos/consolidados? Señala las afirmaciones que consideres validas a Aprendizaje cooperativo, educación deportiva, TGFU y responsabilidad personal y social b Aprendizaje cooperativo y educación deportiva c Educación tradicional, evaluación formativa, y trabajo por estaciones d Ninguna de las anteriores 93 ¿Cuál de los siguientes riesgos puede surgir si la gamificación se aplica de forma inadecuada en el aula? a Generar una atención excesiva a recompensas externas, dejando en segundo plano el proceso de aprendizaje. b Potencia la motivación autónoma y el aprendizaje profundo del estudiante. c Promueve la colaboración y mejora las relaciones interpersonales. d Favorece la integración efectiva de herramientas digitales en el entorno educativo. 94 ¿Qué significan las siglas TGFU? a Teaching game for understanding. b Teaching game of understanding. c Teach game for understanding. d Ninguna de las anteriores es correcta. 95 ¿Cuál es la mejor manera de disfrutar la tarea propuesta en una actividad? a La ausencia total de retos para evitar la frustración b La realización de la actividad sin un propósito definido c La realización de la actividad únicamente cuando es impuesta por una obligación externa d Sentirse competente

1

A la hora de la práctica de judo cuando profesor nos mande colocarnos en una posición decúbito supino debemos:

a

Mirar al suelo con el abdomen completamente apoyado en el suelo

b

Colocarnos en una posición apoyando el glúteo y extendiendo las piernas al frente simulando que estamos sentados.

c

Mirar hacia el techo con la espalda totalmente apoyada en el suelo y las piernas extendidas apoyando la parte posterior de las mismas.

d

Apoyar el antebrazo y la zona lateral del cuerpo estando disponibles para realizar una técnica llamada “ukemi”

2

El paradigma positivista habla de:

a

Verdades absolutas, conductismo, búsqueda de puro rendimiento, no se atienden a particularidades, científico.

b

Reflexivo, búsqueda de alternativas en función de lo establecido

c

Interacción con el agente social, análisis de variantes de actuación.

d

Promueve la creatividad y la subjetividad individual.

3

Respecto a la evaluación...

a

Existen solo partes calificables

b

La parte evaluable y la calificable cuentan igual para el docente.

c

Se diferencia una parte evaluable y otra poco evaluable en las actividades

d

Lo calificable tiene un porcentaje en la nota y evaluable es orientativo

4

¿Cómo debemos actuar cuando un alumno se atasca a la hora de realizar una actividad de nuestra Unidad Didáctica?

a

Centrarnos en que realice la actividad sin importar el tiempo que nos lleve

b

Una vez que veamos que no sale, dejarlo de lado y pasar a otra cosa

c

Trabajar la actividad intercalándola con otras para no saturarlo

d

Realizar actividades más difíciles para que la primera le resulte más sencilla

5

En el artículo "Evaluación formativa y modelos pedagógicos" Qué instrumento se propone para llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación en actividades cooperativas?

a

Rúbricas generales sin criterios definidos.

b

El Diario de Seguimiento intragrupal con siete aspectos a valorar.

c

Pruebas físicas estandarizadas

d

El análisis del cuaderno del profesor.

6

Según el artículo ¿Y si toda la innovación no es positiva?"¿Qué crítica principal se plantea sobre la innovación educativa en Educación Física?

a

Que no se utilicen más dispositivos digitales en el aula.

b

Que muchas propuestas se aplican sin una reflexión pedagógica profunda y sin generar una mejora real en el aprendizaje.

c

Que la innovación elimina el esfuerzo físico del alumnado.

d

Que las innovaciones no suelen ser suficientemente lúdicas.

7

Según el artículo "Las oposiciones docentes de EF como traba para el profesorado interino" ¿Cuál es una de las principales quejas de los participantes respecto al sistema de oposiciones?

a

La escasez de contenido teórico en las pruebas.

b

La falta de práctica docente durante el proceso.

c

La desconexión entre los contenidos exigidos y la realidad del aula

d

La inexistencia de temario oficial.

8

En el artículo "Evaluación formativa y modelos pedagógicos" ¿Cómo afecta la condición de interino de larga duración según los participantes?

a

Motiva al estudio constante

b

Aumenta el compromiso docente

c

Disminuye el entusiasmo y provoca estrés

d

Mejora la calidad del sistema educativo

9

Un modelo pedagógico emergente es:

a

El estilo actitudinal

b

El aprendizaje cooperativo

c

La educación deportiva

d

La iniciación deportiva

10

¿Quién determina los objetivos didácticos de la Unidad Didáctica?

a

Claustro

b

Alumnado

c

Director

d

Maestro

11

¿Cómo es el currículo?

a

Prescriptivo, flexible, abierto

b

Prescriptivo, cerrado, rígido

c

Opcional, flexivo, abierto

d

Variable, completo, exclusivo

12

Según el artículo “dedícate a otra cosa” ¿Qué instrumento utilizó el docente para recoger la información durante su evolución profesional, según el estudio autobiográfico?

a

Encuestas estructuradas a alumnos de Educación Física

b

Diario reflexivo personal

c

Grabaciones de clases prácticas

d

Entrevistas en profundidad con otros docentes

13

¿Cuál es el objetivo principal del proyecto “Muévete conmigo”?

a

Promover el uso de nuevas tecnologías en la educación superior

b

Fomentar la actividad física y la vida saludable en la comunidad educativa

c

Implementar un plan de estudios centrado en la danza contemporánea.

d

Recaudar fondos para infraestructuras deportivas

14

¿Cuál es el objetivo principal de la resolución de un supuesto práctico en las oposiciones al cuerpo de maestros?

a

Memorizar un tema del currículo de forma literal

b

Repetir una sesión vista en clase durante el máster

c

Diseñar una intervención fundamentada y contextualizada con aspectos didácticos y organizativos

d

Presentar una actividad física que incluya todos los deportes posibles

15

Los objetivos de aprendizaje y su relación con los elementos curriculares

a

Determinan lo que se debe conseguir al finalizar la UD.

b

Deben reflejar las evidencias a conseguir

c

Están conectados con las actividades a llevar a cabo.

d

Todas son correctas

16

¿Cuántos bloques de contenidos comunes hay para todos los cursos?

a

3

b

6

c

7

d

9

17

¿Cuáles son los modelos pedagógicos básicos?

a

Aprendizaje Cooperativo.

b

Educación deportiva.

c

Responsabilidad Personal y Social.

d

Todas son correctas

18

¿Quién plantea las actividades complementarias y extraescolares del centro?

a

el maestro y el departamento

b

los alumnos

c

el conserje del centro

d

la inspección educativa

19

¿Quién debe aprobar que el alumno permanezca un año más en la etapa?

a

el director del centro

b

la familia del alumno

c

el equipo docente

d

la administración educativa

20

¿Cuál de las siguientes opciones es correcta para dicha afirmación: “¿Todo lo calificable es evaluable, pero no todo lo evaluable es calificable”?

a

La evaluación y la calificación son términos sinónimos, por lo que da igual el término que utilicemos.

b

Solo se puede llegar a evaluar aquello que se va a calificar con una cierta nota numérica.

c

Todo lo que se evalúa debe tener una calificación obligatoria en el boletín

d

La evaluación implica un proceso largo de recogida de información, mientras que calificación se refiere a asignar una nota concreta.

21

¿Qué tienen que hacer todas las áreas del currículo en relación con las competencias clave?

a

Enseñar contenidos específicos sin relación entre áreas.

b

Evaluar únicamente las competencias lingüísticas.

c

Centrarse únicamente en la programación de contenidos teóricos.

d

Contribuir a las competencias clave a través de sus competencias específicas

22

En el deporte del judo, ¿quién es la persona que ataca?

a

Ukke

b

Tori

c

Sori

d

Ulla

23

¿Qué tipo de técnicas hay en judo?

a

De rodillas y de pie

b

De pie y de espaldas

c

De rodillas y de suelo

d

De pie y de suelo

24

¿Qué tipos de modelos pedagógicos básicos o consolidados existen?

a

Aprendizaje cooperativo, educación deportiva, educación para la salud y educación aventura.

b

Aprendizaje cooperativo, educación deportiva, TGfu y responsabilidad personal y social

c

Alfabetización motora y autoconstrucción de materiales

d

Aprendizaje cooperativo, modelo ludotécnico y estilo actitudinal

25

¿Cuál es la diferencia ente diversión y disfrute?

a

Son sinónimos

b

En el disfrute hay un aprendizaje

c

La diversión solo se produce en el aula

d

El disfrute solo puede producirse en clase

26

¿Cuál es una diferencia fundamental entre evaluación formativa y calificación?

a

La calificación siempre implica feedback detallado.

b

La evaluación formativa se asocia a una nota numérica

c

La evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje, mientras que la calificación se centra en asignar una nota.

d

La calificación se realiza solo en educación infantil.

27

¿Por qué no es correcto que solo el profe dé feedback en la evaluación compartida?

a

Porque al final el profe siempre tiene razón.

b

Porque los alumnos también tienen que participar para que haya un aprendizaje de verdad.

c

Porque así el profe se cansa menos.

d

Porque no hace falta dar feedback si se pone nota.

28

¿Qué pasa si no se explican los criterios de evaluación desde el principio?

a

Que los alumnos pueden elegir sus notas.

b

Que da igual, si el profe los tiene en la cabeza.

c

Que se pierde claridad y el feedback no sirve de mucho.

d

Que es mejor para sorprender al alumnado

29

¿Cuál de las tres tipologías del grupo de altas capacidades intelectuales se caracteriza por su creatividad y flexibilidad para procesar información?

a

Precocidad intelectual

b

Superdotación intelectual

c

Talento simple, múltiple o complejo

d

Las tres se caracterizan por ello

30

¿Cómo debe resolverse el supuesto práctico en Educación Física?

a

Debe desarrollarse de la manera menos objetiva posible

b

Hay que establecer una relación y una justificación práctica y curricular

c

Hay que desarrollarlo de la manera más objetiva posible con una relación y justificación teórica y curricular

d

Se debe desarrollar de la manera menos objetiva posible y estableciendo una relación y una justificación práctica y curricular

31

La siguiente definición a que concepto se refiere: “Es un referente fundamental para el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos y para la adopción de las medidas de apoyo y atención educativa necesarias”

a

Actividades de enseñanza-aprendizaje

b

Competencias específicas

c

Competencias clave

d

Evaluación del alumnado

32

¿Cuántas competencias claves hay?

a

8 divididas en distintos descriptores operativos

b

7 divididas en distintos descriptores operativos

c

6 pero solo 3 están divididas en distintos descriptores operativos

d

8 pero solo 5 están divididas en distintos descriptores operativos

33

¿Cuál de estas es la caída hacia detrás en judo?

a

Hon Kesa Gatame

b

Mae Ukemi

c

Ushiro Ukemi

d

Mira Kesa

34

La técnica Hon Kesa Gatame, ¿de qué tipo es?

a

De pie

b

De suelo

c

De espaldas

d

Cooperativa

35

¿Cuántas competencias específicas hay en el currículo de Educación Física según el Decreto 38/2022?

a

8

b

7

c

5

d

6

36

El judo es un deporte:

a

aerobico

b

anaerobico

c

acrobático

d

violento

37

¿Cuáles son los únicos elementos curriculares que realizamos los docentes?

a

Los contenidos y los objetivos de la unidad

b

Las competencias clave

c

Los contenidos específicos

d

Los criterios de evaluación

38

Señala la afirmación correcta:

a

Todo lo calificable es evaluable pero no todo lo evaluable ha de ser calificable

b

Todo lo evaluable es calificable pero no todo lo calificable es evaluable

c

Todo lo evaluable es calificable y todo lo calificable es evaluable

d

Todo lo calificable es evaluable

39

¿Qué competencias son las que tienen todas las asignaturas en común?

a

Competencias transversales

b

Competencias clave y específicas

c

Competencias clave

d

Competencias específicas

40

¿En qué consisten las 4Rs del modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva (TGfU)?

a

Read, Respond, React y Recover

b

Research, Reflection, React y Read

c

Reflection, Report, Recover y Relay

d

Read, Research, Relay y Recive

41

¿Qué es el goalball?

a

Un deporte de equipo tradicional originario de Japón practicado con pelotas de gomaespuma

b

Un juego recreativo para niños pequeños centrado en el lanzamiento de balón

c

Un deporte paralímpico diseñado específicamente para personas con discapacidad visual

d

Un tipo de balonmano adaptado a personas con movilidad reducida

42

¿Cuál de las siguientes estrategias NO fomentan la motivación en educación física?

a

Diseñar actividades variadas y dinámicas

b

Permitir la autonomía y toma de decisiones en los alumnos

c

Usar siempre la misma rutina de ejercicios sin cambios

d

Aplicar evaluación formativa con retroalimentación

43

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la importancia del ajuste entre el valor objetivo y subjetivo de una tarea en el ámbito educativo?

a

El valor objetivo de una tarea se basa únicamente en los resultados que obtiene el alumnado.

b

Si el valor subjetivo del alumno es más alto que el objetivo, se garantiza el éxito en la tarea

c

Cuando existe un gran desajuste entre el valor objetivo y subjetivo de una tarea, puede generarse desmotivación en el alumnado.

d

Solo el alumnado con alta competencia motriz necesita tener experiencias positivas en clase.

44

Según el estudio "Dedícate a Otra Cosa": ¿qué estrategia es recomendable para un futuro docente de Educación Primaria para alcanzar sus objetivos profesionales?

a

Limitarse a la formación específica en Educación Física sin adquirir conocimientos adicionales.

b

Desarrollar una visión interdisciplinar y multidisciplinar de la Educación Física.

c

Evitar la participación en actividades de investigación y publicación académica.

d

Concentrarse únicamente en la enseñanza práctica sin preocuparse por la teoría.

45

Indica la correcta:

a

Evaluar es únicamente poner una nota al finalizar un proceso.

b

Calificar implica analizar e interpretar una tarea, pero sin asignar valor o puntuación.

c

Todo lo calificable es evaluable, pero no todo lo evaluable es calificable.

d

Todo lo evaluable es calificable, pero no todo lo calificable es evaluable.

46

Indica la correcta

a

Los objetivos de etapa se encuentran en el artículo 7 del Real Decreto.

b

Los objetivos de etapa son 17 en total.

c

Los objetivos de etapa son aquellos objetivos que todo alumnado debe de cumplir al finalizar la etapa de Educación Primaria

d

Todas son correctas

47

¿Cómo se caracteriza el currículo en el ámbito educativo?

a

Cerrado y rígido, sin posibilidad de adaptación.

b

Prescriptivo, abierto y flexible.

c

Totalmente libre, sin orientación normativa

d

Exclusivamente teórico y sin aplicabilidad práctica

48

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente los principales tipos de paradigmas en educación?

a

Solo existen dos paradigmas: el positivista y el interpretativo.

b

El paradigma positivista se centra en la interacción social y la reflexión crítica.

c

Existen tres paradigmas principales: positivista, interpretativo y crítico, cada uno con enfoques y características distintas.

d

El paradigma crítico se basa en verdades absolutas y en la búsqueda de puro rendimiento.

49

¿Cuál fue el instrumento de recogida de datos principal utilizado por el docente para recopilar información sobre su evolución profesional en el estudio “Dedícate a otra cosa”?

a

Encuestas a estudiantes de Educación Física.

b

Observación participante en centros educativos.

c

Diario reflexivo escrito a lo largo de varios años.

d

Entrevistas semiestructuradas con otros docentes

50

¿Cuál es uno de los cinco elementos fundamentales del Aprendizaje Cooperativo?

a

Competencia individual.

b

Castigo grupal.

c

Interacción promotora.

d

Trabajo autónomo sin supervisión.

51

¿Cuáles son las cuatro capacidades más importantes de los estudiantes a día de hoy?

a

Comunicativa, colaborativa, crítica y creativa

b

Competencial, creative, compositiva, cualitativa.

c

Reflexiva, común, crítica y clara

d

Compuesta, creativa, artística y física.

52

¿Cuál NO es un modelo pedagógico básico de la enseñanza del deporte?

a

Aprendizaje cooperativo

b

Aprendizaje basado en proyectos

c

TGFU

d

Educación deportiva

53

Según el artículo del Aprendizaje Cooperativo, ¿qué ventaja principal ofrece la hibridación del Aprendizaje Cooperativo con otros modelos pedagógicos en educación física?

a

Permite a los docentes adaptar sus clases a las características cambiantes del contexto escolar, atendiendo mejor las necesidades e intereses de los estudiantes del siglo XXI.

b

Promueve la repetición mecánica de contenidos como principal estrategia de aprendizaje, reforzando la memorización individual.

c

Favorece únicamente el desarrollo físico del alumnado, dejando de lado los aspectos sociales y emocionales.

d

Establece una estructura rígida que dificulta la integración de metodologías activas complementarias.

54

¿A qué modelo de enseñanza pertenece la siguiente definición de Fernández-Río, 2014? «Un modelo pedagógico en el que los estudiantes aprenden con, de y por otros estudiantes a través de un planteamiento de enseñanza aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e interdependencia positivas y en el que docente y estudiantes actúan como co-aprendices»?

a

Aprendizaje cooperativo

b

Enseñanza de la Responsabilidad Personal y Social

c

Enseñanza Comprensiva del Deporte

d

Enseñanza entre Iguales

55

¿Cómo deben de ser los agrupamientos según el ministerio?

a

flexibles, abiertos y heterogéneos

b

flexibles, abiertos y homogéneos

c

flexibles, cerrados y heterogéneos

d

flexibles, abiertos y homogéneos

56

¿Cuáles son las capacidades que más inciden en el aprendizaje del estudiante hoy en día?

a

Capacidad comunicativa, capacidad colaborativa, capacidad crítica y capacidad creativa

b

Capacidad comunicativa, capacidad artística, capacidad crítica y capacidad creativa

c

Capacidad cooperativa, capacidad crítica, capacidad artística y capacidad comunicativa

d

Capacidad creativa, capacidad lingüística, capacidad crítica y capacidad cooperativa.

57

¿Cuáles son los únicos dos elementos del currículo que realiza el docente?

a

Objetivos de la unidad didáctica y competencias específicas

b

Criterios de evaluación y competencias clave

c

Objetivos de la unidad didáctica y contenidos del aula.

d

Saberes básicos y criterios de evaluación

58

¿Qué dos maneras hay de enfocar la educación física?

a

Enfocada al aprendizaje y a la participación y al rendimiento

b

Enfocada al aprendizaje y a la competición

c

Enfocada al desarrollo integral y a la motivación

d

Enfocada al rendimiento y al disfrute del alumnado

59

¿Qué tipos de paradigmas existen?

a

Positivista, interpretativo y crítico

b

Positivista, subjetivo y crítico

c

Empírico, subjetivo y crítico

d

Empírico, interpretativo y crítico

60

Según Méndez-Giménez, Fernández-Río y Casey (2012) los elementos más importantes a trabajar en cada categoría de juego/deporte son:

a

Habilidades emocionales, principios tácticos defensivos y técnicas de autocontrol

b

Habilidades técnicas, principios tácticos defensivos y principios tácticos ofensivos

c

Técnicas de autocontrol, trabajo cooperativo y gestión emocional

d

Ninguna de las anteriores es correcta

61

Según Hellison (2013), los niveles de responsabilidad que deben de estar permanentemente expuestos en todo momento al alumnado son

a

Irresponsabilidad, respeto, participación y esfuerzo, autonomía, ayuda a los demás y transferencia

b

Egoísmo, tolerancia, compañerismo, condición física, dependencia y cooperación

c

Adquisición de contenido teórico, ayuda a los demás, autocontrol, esfuerzo y constancia, transferencia y respeto.

d

Adquisición de contenido teórico, transferencia, gestión emocional, condición física, tolerancia y esfuerzo.

62

Según la instrucción del 24 de agosto del 2017 el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se divide en:

a

Autismo, discapacidad motora, auditiva, visual y TDAH

b

Bajo rendimiento académico y/o dificultades de aprendizaje y altas capacidades

c

ACNEE, ANCE Y TDAH

d

ACNEE, ANCE, altas capacidades, bajo rendimiento académico y/o dificultades de aprendizaje y TDAH

63

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la diferencia entre evaluación y calificación en el proceso educativo?

a

La evaluación tiene un carácter formativo y orientador, mientras que la calificación asigna un valor numérico a los aprendizajes.

b

La evaluación se centra solo en los resultados finales, mientras que la calificación analiza todo el proceso de aprendizaje.

c

La calificación es un procedimiento exclusivo de la autoevaluación, mientras que la evaluación depende únicamente del docente.

d

Evaluación y calificación son términos sinónimos y pueden usarse indistintamente en el ámbito educativo.

64

En el modelo pedagógico de Comprensión de Iniciación Deportiva (TGfU), ¿cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA?

a

Se priorizan los aspectos tácticos sobre los técnicos.

b

Se parte del deporte “adulto” pero los alumnos pueden modificarlo.

c

Los aspectos técnicos son fundamentales y deben aprenderse antes de los tácticos.

d

Se enfatiza la transferencia de aprendizajes entre diferentes deportes.

65

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la relación entre la evaluación del alumno y la evaluación de la unidad didáctica y la práctica docente?

a

La evaluación del alumno y la de la unidad didáctica son procesos independientes, ya que la primera se centra en el aprendizaje individual y la segunda en la metodología empleada.

b

La evaluación de la unidad didáctica y la práctica docente debe considerar, entre otros aspectos, la relación con los estudiantes y la efectividad de la metodología empleada.

c

La evaluación de la unidad didáctica debe realizarse solo al final del curso, mientras que la evaluación del alumno es continua a lo largo de la unidad.

d

La evaluación del alumno es el único criterio objetivo para valorar la efectividad de la práctica docente y la unidad didáctica.

66

¿Qué significa el término transcontextualidad en EF?

a

Aquellos alumnos que tienen la capacidad de adaptarse a cualquier deporte

b

La relación entre lo que aprenden en la clase de educación física y cómo se aplica fuera del aula, adoptando hábitos de vida saludable.

c

La importancia de practicar un deporte desde pequeño.

d

El uso de estrategias innovadoras para enseñar educación física.

67

La metodología MITA en educación física trata de:

a

Reducir las tareas fuera de clase y promover autonomía en el aprendizaje.

b

Evitar la actividad física porque no es esencial para el desarrollo integral del estudiante.

c

Dar prioridad al rendimiento físico por encima de la colaboración y participación.

d

Centrarse en la enseñanza de bailes regionales o deportes tradicionales.

68

Para mejorar la profesionalización del profesorado de educación física en la actualidad, es necesario:

a

Centrarse en el rendimiento físico de los alumnos a través de pruebas físicas.

b

Incluir exámenes escritos sobre la teoría del deporte.

c

Diseñar una buena planificación y aplicar metodologías innovadoras.

d

Enfocarse exclusivamente en juegos y deportes tradicionales, destacando la importancia del juego libre.

69

¿En qué se diferencian las competencias clave y las específicas?

a

Las competencias clave se aplican a todas las materias, mientras que las específicas son propias de cada asignatura.

b

No hay ninguna diferencia, ambas significan lo mismo.

c

Las competencias específicas solo abarcan deportes, mientras que las clave se centran en habilidades como matemáticas, lengua, inglés.

d

Las competencias clave son opcionales y las específicas obligatorias.

70

¿Cuál de los siguientes grupos pertenece al alumnado NEAE (necesidad específica de apoyo educativo)?

a

Alumnado con dificultades motoras.

b

Alumnado con altas capacidades intelectuales.

c

Alumnado con discapacidad auditiva.

d

Alumnado sin dificultades de aprendizaje.

71

¿Qué condición debe cumplir un alumno para ser considerado ANCE (alumnado con necesidades de compensación educativa)?

a

Tener dificultades en 1 materia.

b

Presentar un desfase curricular de al menos dos cursos en áreas instrumentales.

c

Ser de nacionalidad extranjera.

d

Tener una discapacidad intelectual moderada

72

Calificar es:

a

Poner una nota en función de los conocimientos previos que se tiene de un deporte.

b

Valorar el proceso de una actividad sin necesidad de poner una nota.

c

Poner una nota al finalizar el proceso de una actividad.

d

Poner una nota según su participación en el aula.

73

Los perfiles de salida son:

a

Los conocimientos que los alumnos deben tener aprendidos antes de empezar la etapa de Primaria.

b

Los conocimientos que los alumnos deben lograr al terminar la etapa educativa.

c

Los conocimientos que se imparten durante el curso.

d

Los conocimientos que debemos conocer sobre nuestros alumnos antes de empezar a darles clase.

74

La colocación decúbito prono es

a

Bocabajo

b

Sobre el costado izquierdo

c

Bocarriba

d

Sobre el costado derecho

75

¿Que significa “PA”?

a

PA: Documento elaborado por los docentes que imparten el área en el curso.

b

PA: Documento de plan anual que detalla los objetivos y metas para todos los cursos del colegio.

c

PA: trabajo temporalizado en sesiones, donde se desarrollan una serie de contenidos y una evaluación de estos (unidad temporal de programación/situaciones de aprendizaje).

d

PA: Un conjunto de Unidades Didácticas (UUDD) diseñadas por el maestro para un curso y clase concreta.

76

¿Que representan los “montajes finales” en el estilo actitudinal?

a

Un examen práctico final.

b

Un resultado cooperativo tras trabajar con un objetivo común

c

Un espectáculo para los padres.

d

Un torneo entre grupos.

77

Significado de las siglas CAR en el paradigma de educación para la salud

a

Competente, autónomo, relación social.

b

Competición, autónomo, relación individual.

c

Competente, autocrítica, relación conceptual.

d

Competición, autocrítica, relación social.

78

¿Cuál de los siguientes es un modelo pedagógico consolidado en Educación Física?

a

Conductismo.

b

Responsabilidad Personal y Social.

c

Escuela activa.

d

Estilo actitudinal.

79

¿Qué definición corresponde a PD? (Programación Docente)

a

Trabajo temporalizado en sesiones, donde se desarrollan una serie de contenidos y evaluación de estos.

b

Documento elaborado por los docentes que imparten el área en el curso

c

Conjunto de UUDD diseñadas por el maestro para un curso o clase concretas

d

Ninguna de las anteriores es correcta

80

¿Cuáles son las capacidades que se deben trabajar con los alumnos a diario?

a

Comunicativa, colaborativa, creativa y crítica.

b

Constructiva, colaborativa, lógica y competitiva.

c

Constructiva, creativa y crítica

d

Comunicativa, flexible, crítica y competitiva.

81

¿Cuáles son características del currículo?

a

Prescriptivo, cerrado y fijo.

b

Prescriptivo, abierto y flexible.

c

Estructurado, rígido y dogmático.

d

Estructurado, abierto e inflexible.

82

¿Cuáles son los modelos pedagógicos consolidados?

a

Aprendizaje colaborativo, Educación deportiva, TgfU

b

Aprendizaje cooperativo, Educación deportiva, TgfU y Responsabilidad Social personal

c

TgfU y Responsabilidad Social personal

d

Aprendizaje cooperativo, Educación social y Responsabilidad Social personal

83

¿Que busca la autoconstrucción de materiales?

a

Busca el aprendiz activo, social y creativo

b

Busca motivar al alumnado en aprender un deporte

c

Busca mejorar la condición física

d

Busca la comprensión de la utilizada de la práctica de actividad física para utilizar en la vida diaria

84

¿Cuál de los siguientes elementos NO está incluido en el origen del Estilo Actitudinal?

a

La necesidad de evaluar solo los logros fiscos.

b

Importancia de lo motivacional y de las experiencias positivas en la realización de actividades físicas.

c

Lo innecesario de la demostración como recurso imprescindible para generar aprendizaje.

d

El cuestionamiento de la funcionalidad educativa de las progresiones técnicas (motrices).

85

¿Qué busca la organización secuencial hacia las actitudes?

a

Organizar al alumnado en grupos rígidos

b

Crear grupos que se mantendrán durante todo el curso para la realización de actividades.

c

Que cada grupo de alumnos cree una secuencia de actividades.

d

Organizar al alumnado en grupos según su afinidad, para ir juntando grupos y acabar por juntar a toda la clase en la realización de la actividad.

86

¿Cómo ha de ser el proceso de evaluación en la educación?

a

Sólo conocido por el profesor.

b

Solo conocido por los alumnos.

c

Abierto y conocido por todos.

d

Sólo conocido por la dirección del centro.

87

Diferencia entre trabajo cooperativo y trabajo colaborativo

a

No hay diferencia, ambos términos son sinónimos.

b

La cooperación requiere interdependencia positiva y responsabilidad individual

c

Trabajar en grupo siempre implica cooperación efectiva.

d

Cooperar significa que cada estudiante trabaja de forma independiente.

88

¿Cómo definirías la autoestima?:

a

Diferencia entre lo que quiero llegar a ser con lo que soy

b

Diferencia entre lo que soy realmente con lo que quiero llegar a ser

c

Diferencia entre lo que crees que eres con lo que quieres llegar a ser.

d

Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

89

¿Cuáles son las capacidades que más inciden en el aprendizaje del alumnado y que deberíamos trabajar con ellos?:

a

Imaginativa, comunicativa, creativa y crítica

b

Comunicativa, colaborativa, crítica y creativa.

c

Imaginativa, comunicativa, colaborativa y crítica

d

Comunicativa, colaborativa, creativa e imaginativa

90

La frase que mejor define la interdependencia positiva es:

a

Si tú fallas me molestas.

b

Si yo fallo el resto no falla.

c

Si tú fallas yo fallo.

d

Si tú fallas yo no.

91

¿Qué riesgo conlleva el uso indiscriminado de las APPs en educación física?

a

Puede generar dependencia y reducir la práctica de actividad física.

b

Ayuda a desarrollar la competencia digital del alumno.

c

Mejora la interacción social entre los estudiantes.

d

Facilitar el aprendizaje de habilidades motrices.

92

¿Cuáles son los modelos pedagógicos básicos/consolidados? Señala las afirmaciones que consideres validas

a

Aprendizaje cooperativo, educación deportiva, TGFU y responsabilidad personal y social

b

Aprendizaje cooperativo y educación deportiva

c

Educación tradicional, evaluación formativa, y trabajo por estaciones

d

Ninguna de las anteriores

93

¿Cuál de los siguientes riesgos puede surgir si la gamificación se aplica de forma inadecuada en el aula?

a

Generar una atención excesiva a recompensas externas, dejando en segundo plano el proceso de aprendizaje.

b

Potencia la motivación autónoma y el aprendizaje profundo del estudiante.

c

Promueve la colaboración y mejora las relaciones interpersonales.

d

Favorece la integración efectiva de herramientas digitales en el entorno educativo.

94

¿Qué significan las siglas TGFU?

a

Teaching game for understanding.

b

Teaching game of understanding.

c

Teach game for understanding.

d

Ninguna de las anteriores es correcta.

95

¿Cuál es la mejor manera de disfrutar la tarea propuesta en una actividad?

a

La ausencia total de retos para evitar la frustración

b

La realización de la actividad sin un propósito definido

c

La realización de la actividad únicamente cuando es impuesta por una obligación externa

d

Sentirse competente

EF Knowledge Quiz

Quiz

Download the paper version to play

Created by

Top 10 results

Top Games

Quiz

Tissues - Practice Quiz

Quiz

Spanish Alphabet Listening

Quiz

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Quiz

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Quiz

UPS 5 Seeing Habits Quiz