Quiz: Desafío de Psicología


Desafío de PsicologíaOnline version Pon a prueba tus conocimientos en psicología con este juego de preguntas y respuestas. by MARTA SUÁREZ FERNÁNDEZ 1 ¿Cuáles son los dos grandes bloques de tareas propias de la psicología educativa? a Evaluación e intervención b Observación y entrevista c Diagnóstico y seguimiento 2 ¿Qué escuela se identifica con la frase: "El todo es más que la suma de las partes"? a La escuela de Max Wertheimer b La escuela de la Gestalt c La escuela de John B 3 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente las diferencias entre psicología humanista y psicología cognitiva según el texto? a La psicología humanista se centra en la experimentación científica, mientras que la psicología cognitiva se centra en la motivación personal b La psicología cognitiva rechaza el conductismo y se basa en el estudio de necesidades como la autoestima, mientras que la psicología humanista se centra en la comprensión del subconsciente c La psicología humanista se centra en las necesidades y la motivación individuales, mientras que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales internos a través de experimentos científicos 4 En la intervención socioeducativa: a Se refiere a la atención educativa al desarrollo, para detectar y prevenir b El/la psicólogo/a participa en el análisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales c Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales 5 ¿Cuál es la meta principal del trabajo de un/a Psicólogo/a de la Educación? a Analizar el comportamiento humano en diversos contextos b Fomentar habilidades exclusivamente en el entorno escolar c Actuar sobre los procesos psicológicos que influyen en el aprendizaje dentro de entornos educativos 6 ¿Qué memoria es un almacén pequeño en el que la información pasa muy poco tiempo e incluso puede ser desechada? a Memoria sensorial b Memoria a corto plazo c Memoria a largo plazo 7 El registro sensorial se define como: a Una parte de la memoria a corto plazo b Una estructura donde la información se almacena cuando los estímulos del medio inciden en los órganos sensoriales y activan los receptores c Cuando los estímulos precedentes del medio inciden en los órganos sensoriales activan los receptores y la información se almacena 8 ¿Cuáles son los principios perceptivos más importantes? a Principio de entrada, Principio de cierre, Principio de simplicidad, Principio de proximidad y principio de similitud b Principio de cierre, Principio de simplicidad, Principio de proximidad y principio de similitud c Principio de cierre, Principio de simplicidad, Principio de complejidad, principio de similitud y Principio de diferencia 9 La atención es...: a Un proceso selectivo y de capacidad limitada b Un proceso selectivo y de capacidad ilimitada c Un proceso que depende de la persona y de su capacidad 10 ¿Cuál de las siguientes opciones define el modelo de los tres almacenes? a El modelo sugiere que la memoria a corto plazo es el único factor importante en el proceso de aprendizaje b El modelo asegura que el aprendizaje se produce cuando la información se procesa en tres etapas diferentes: memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo c El modelo enfatiza que el aprendizaje es principalmente el resultado de la motivación y el refuerzo 11 ¿Qué son los organizadores previos? a Son los conocimientos previos que posee un alumno y en cómo están organizados esos conocimientos en su memoria b Es una estructura cognitiva de ideas de afianzamiento pertinentes, relacionadas con el contenido que se va a aprender c Son materiales introductorios, adecuadamente pertinentes e inclusivos, que se presentan antes que las materias o contenidos de aprendizaje con el fin de que éstos puedan ser integrados en la estructura cognitiva 12 ¿Cuáles fueron las raíces del Constructivismo? a Vigotsky y la Teoría de Bruner b Psicología de la Gestalt, Piaget y Vigotsky c Teoría de Bruner y Teoría de Ausubel 13 ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente los procesos de adaptación según Piaget? a La asimilación implica ajustar las estructuras internas a las características de los nuevos elementos, mientras que la acomodación incorpora elementos exteriores a las estructuras existentes b La acomodación consiste en incorporar información nueva a estructuras preexistentes, mientras que la asimilación modifica las estructuras internas para responder a la nueva información c La asimilación incorpora información nueva a estructuras conceptuales preexistentes, mientras que la acomodación ajusta estas estructuras para integrar la nueva información 14 El concepto insight... a Sostiene que el aprendizaje significativo se produce cuando el alumno relaciona la nueva información con los conocimientos previos que tiene almacenados en su estructura cognitiva b Fue desarrollado por Köhler a partir de experimentos que llevó a cabo con chimpancés, durante la Primera Guerra Mundial c Se refiere a la percepción de los estímulos y y la percepción de sus relaciones mutuas 15 ¿Qué definición es la correspondiente al Aprendizaje por Recepción? a Se produce cuando el contenido principal de la tarea de aprendizaje no se le ofrece al alumnado, sino que éste debe descubrirlo de manera independiente b Tiene lugar cuando el aprendizaje consiste en puras asociaciones arbitrarias c Ocurre cuando el contenido principal de la tarea de aprendizaje se presenta al alumnado en su forma final 16 ¿Cuál es la capacidad por la cuál los aprendizajes que tienen lugar a través de la experiencia directa pueden adquirirse por medio de la observación de modelos? a Capacidad simbolizadora b Capacidad de previsión c Capacidad vicaria 17 La Teoría cognitivo-social de Alberto Bandura: a Habla sobre el aprendizaje por observación de modelos, forma que todas las culturas han utilizado para transmitir pautas de comportamiento b Considera que hay que tener en cuenta las capacidades básicas del hombre c Sostiene que el ambiente, la conducta y otros factores personales interactúan entre sí recíprocamente como determinantes de la conducta 18 Según las teorías del aprendizaje social, ¿qué papel juegan las expectativas en la conducta del estudiante? a Las expectativas no tienen influencia en la conducta del estudiante b Las expectativas relacionan las acciones del estudiante con las consecuencias anticipadas, permitiéndole establecer metas y planificar acciones para alcanzarlas c Las expectativas sólo están relacionadas con los resultados de la conducta del estudiante, pero no influyen en sus acciones futuras 19 Las conductas operantes son: a Observables y medibles b Reforzadores internos y no observables para el observador externo. c Originados externamente al individuo y son innatas. 20 Es una técnica de castigo desarrollada por Fox y Azrín (1972) Viene a ser una especie de penalización por realizar una conducta negativa que consiste en realizar otras conductas en la situación. Esta definición pertenece a a Reprimendas verbales b Costo de respuesta c Sobrecorrección 21 ¿Cuál de las siguientes estrategias de estudio se considera de codificación? a Autoplanificación b Autocontrol c Repetición 22 ¿Qué estrategia de aprendizaje son acciones que realiza el sujeto antes, durante y después de que tengan lugar los procesos de aprendizaje para optimizar el aprendizaje. a Metacognitivas b Codificación c Afectivas 23 ¿Cómo se clasifican las estrategias de aprendizaje? a Atencionales, de codificación, metacognitivas y afectivas b Sensoriales, motoras y reflexivas c Cognitivas, conductuales y emocionales 24 ¿A qué se refiere la metacognición? a A que cada persona tiene puntos de vista metacognitivos siempre de manera inconsciente b La metacognición se refiere al conocimiento, con concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje c La metacognición se refiere al conocimiento, con concientización, control y naturaleza de los procesos de enseñanza 25 ¿En qué se basan las estrategias de estudio metacognitivas? a • Repetición , elaboración y organización b • Autoplanificación , autocontrol y autoevaluación c • Rutinas , movimientos y nivel y tono de voz 26 Cuando hay profesores con una motivación intrínseca eso conlleva a: a Que sus estilos de enseñanza estén centrados en el estudiante b Que tengan unos estilos de enseñanza centrados en el profesor c Que busquen utilizar unos estilos de enseñanza colectivos para no favorecer a ningún alumno 27 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? a Los contenidos de aprendizaje no pueden ser asimilados por todos con la misma intensidad b El aula es un espacio donde no se da la negociación c El profesor tiene el poder y el dominio, pero no es el protagonista 28 ¿Qué factores externos pueden influir en el proceso de aprendizaje de un estudiante? a El clima de aula, los contenidos y los amigos b Las situaciones didácticas, los profesores y el contexto social c La motivación del estudiante, los recursos tecnológicos y la ubicación geográfica 29 ¿Cuál de las siguientes características describe mejor el modelo centrado en el profesor? a Enfoque igualitario entre el maestro y el alumno b Valoración de la creatividad y la expresión personal c Énfasis en la jerarquía, con el maestro por encima del alumnado 30 ¿Quién realiza el rol de mediador en el aula? a El director del centro b El docente c El delegado 31 ¿Qué factor es absolutamente necesario para el tipo sostenido de aprendizaje según Ausubel? a La inteligencia del alumno b La motivación del alumno. c La infraestructura educativa 32 ¿Cuál de las siguientes se considera una necesidad de ser? a Apreciación estética b Autoestima c Seguridad 33 ¿Qué tipo de motivación hace que el estudiante realice una tarea debido a la expectativa de una recompensa externa? a Motivación positiva b Motivación intrínseca c Motivación extrínseca 34 Las causas posibles a las que los alumnos atribuyen sus éxitos o fracasos escolares son numerosas y pueden clasificarse según Weiner en tres dimensiones, este concepto a que dimensión correspondería: Esta relacionada con las expectativas de los alumnos hacia el futuro. a Locus de casualidad b Estabilidad c Controlabilidad 35 Las necesidades de ser, en la pirámide de Maslow son: a Fisiológicas, de seguridad, de pertenencia y de afecto b De autorrealización, apreciación estética, de seguridad y autoestima c De autorrealización, apreciación estética y logro intelectual

1

¿Cuáles son los dos grandes bloques de tareas propias de la psicología educativa?

a

Evaluación e intervención

b

Observación y entrevista

c

Diagnóstico y seguimiento

2

¿Qué escuela se identifica con la frase: "El todo es más que la suma de las partes"?

a

La escuela de Max Wertheimer

b

La escuela de la Gestalt

c

La escuela de John B

3

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente las diferencias entre psicología humanista y psicología cognitiva según el texto?

a

La psicología humanista se centra en la experimentación científica, mientras que la psicología cognitiva se centra en la motivación personal

b

La psicología cognitiva rechaza el conductismo y se basa en el estudio de necesidades como la autoestima, mientras que la psicología humanista se centra en la comprensión del subconsciente

c

La psicología humanista se centra en las necesidades y la motivación individuales, mientras que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales internos a través de experimentos científicos

4

En la intervención socioeducativa:

a

Se refiere a la atención educativa al desarrollo, para detectar y prevenir

b

El/la psicólogo/a participa en el análisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales

c

Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales

5

¿Cuál es la meta principal del trabajo de un/a Psicólogo/a de la Educación?

a

Analizar el comportamiento humano en diversos contextos

b

Fomentar habilidades exclusivamente en el entorno escolar

c

Actuar sobre los procesos psicológicos que influyen en el aprendizaje dentro de entornos educativos

6

¿Qué memoria es un almacén pequeño en el que la información pasa muy poco tiempo e incluso puede ser desechada?

a

Memoria sensorial

b

Memoria a corto plazo

c

Memoria a largo plazo

7

El registro sensorial se define como:

a

Una parte de la memoria a corto plazo

b

Una estructura donde la información se almacena cuando los estímulos del medio inciden en los órganos sensoriales y activan los receptores

c

Cuando los estímulos precedentes del medio inciden en los órganos sensoriales activan los receptores y la información se almacena

8

¿Cuáles son los principios perceptivos más importantes?

a

Principio de entrada, Principio de cierre, Principio de simplicidad, Principio de proximidad y principio de similitud

b

Principio de cierre, Principio de simplicidad, Principio de proximidad y principio de similitud

c

Principio de cierre, Principio de simplicidad, Principio de complejidad, principio de similitud y Principio de diferencia

9

La atención es...:

a

Un proceso selectivo y de capacidad limitada

b

Un proceso selectivo y de capacidad ilimitada

c

Un proceso que depende de la persona y de su capacidad

10

¿Cuál de las siguientes opciones define el modelo de los tres almacenes?

a

El modelo sugiere que la memoria a corto plazo es el único factor importante en el proceso de aprendizaje

b

El modelo asegura que el aprendizaje se produce cuando la información se procesa en tres etapas diferentes: memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo

c

El modelo enfatiza que el aprendizaje es principalmente el resultado de la motivación y el refuerzo

11

¿Qué son los organizadores previos?

a

Son los conocimientos previos que posee un alumno y en cómo están organizados esos conocimientos en su memoria

b

Es una estructura cognitiva de ideas de afianzamiento pertinentes, relacionadas con el contenido que se va a aprender

c

Son materiales introductorios, adecuadamente pertinentes e inclusivos, que se presentan antes que las materias o contenidos de aprendizaje con el fin de que éstos puedan ser integrados en la estructura cognitiva

12

¿Cuáles fueron las raíces del Constructivismo?

a

Vigotsky y la Teoría de Bruner

b

Psicología de la Gestalt, Piaget y Vigotsky

c

Teoría de Bruner y Teoría de Ausubel

13

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente los procesos de adaptación según Piaget?

a

La asimilación implica ajustar las estructuras internas a las características de los nuevos elementos, mientras que la acomodación incorpora elementos exteriores a las estructuras existentes

b

La acomodación consiste en incorporar información nueva a estructuras preexistentes, mientras que la asimilación modifica las estructuras internas para responder a la nueva información

c

La asimilación incorpora información nueva a estructuras conceptuales preexistentes, mientras que la acomodación ajusta estas estructuras para integrar la nueva información

14

El concepto insight...

a

Sostiene que el aprendizaje significativo se produce cuando el alumno relaciona la nueva información con los conocimientos previos que tiene almacenados en su estructura cognitiva

b

Fue desarrollado por Köhler a partir de experimentos que llevó a cabo con chimpancés, durante la Primera Guerra Mundial

c

Se refiere a la percepción de los estímulos y y la percepción de sus relaciones mutuas

15

¿Qué definición es la correspondiente al Aprendizaje por Recepción?

a

Se produce cuando el contenido principal de la tarea de aprendizaje no se le ofrece al alumnado, sino que éste debe descubrirlo de manera independiente

b

Tiene lugar cuando el aprendizaje consiste en puras asociaciones arbitrarias

c

Ocurre cuando el contenido principal de la tarea de aprendizaje se presenta al alumnado en su forma final

16

¿Cuál es la capacidad por la cuál los aprendizajes que tienen lugar a través de la experiencia directa pueden adquirirse por medio de la observación de modelos?

a

Capacidad simbolizadora

b

Capacidad de previsión

c

Capacidad vicaria

17

La Teoría cognitivo-social de Alberto Bandura:

a

Habla sobre el aprendizaje por observación de modelos, forma que todas las culturas han utilizado para transmitir pautas de comportamiento

b

Considera que hay que tener en cuenta las capacidades básicas del hombre

c

Sostiene que el ambiente, la conducta y otros factores personales interactúan entre sí recíprocamente como determinantes de la conducta

18

Según las teorías del aprendizaje social, ¿qué papel juegan las expectativas en la conducta del estudiante?

a

Las expectativas no tienen influencia en la conducta del estudiante

b

Las expectativas relacionan las acciones del estudiante con las consecuencias anticipadas, permitiéndole establecer metas y planificar acciones para alcanzarlas

c

Las expectativas sólo están relacionadas con los resultados de la conducta del estudiante, pero no influyen en sus acciones futuras

19

Las conductas operantes son:

a

Observables y medibles

b

Reforzadores internos y no observables para el observador externo.

c

Originados externamente al individuo y son innatas.

20

Es una técnica de castigo desarrollada por Fox y Azrín (1972) Viene a ser una especie de penalización por realizar una conducta negativa que consiste en realizar otras conductas en la situación. Esta definición pertenece a

a

Reprimendas verbales

b

Costo de respuesta

c

Sobrecorrección

21

¿Cuál de las siguientes estrategias de estudio se considera de codificación?

a

Autoplanificación

b

Autocontrol

c

Repetición

22

¿Qué estrategia de aprendizaje son acciones que realiza el sujeto antes, durante y después de que tengan lugar los procesos de aprendizaje para optimizar el aprendizaje.

a

Metacognitivas

b

Codificación

c

Afectivas

23

¿Cómo se clasifican las estrategias de aprendizaje?

a

Atencionales, de codificación, metacognitivas y afectivas

b

Sensoriales, motoras y reflexivas

c

Cognitivas, conductuales y emocionales

24

¿A qué se refiere la metacognición?

a

A que cada persona tiene puntos de vista metacognitivos siempre de manera inconsciente

b

La metacognición se refiere al conocimiento, con concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje

c

La metacognición se refiere al conocimiento, con concientización, control y naturaleza de los procesos de enseñanza

25

¿En qué se basan las estrategias de estudio metacognitivas?

a

• Repetición , elaboración y organización

b

• Autoplanificación , autocontrol y autoevaluación

c

• Rutinas , movimientos y nivel y tono de voz

26

Cuando hay profesores con una motivación intrínseca eso conlleva a:

a

Que sus estilos de enseñanza estén centrados en el estudiante

b

Que tengan unos estilos de enseñanza centrados en el profesor

c

Que busquen utilizar unos estilos de enseñanza colectivos para no favorecer a ningún alumno

27

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a

Los contenidos de aprendizaje no pueden ser asimilados por todos con la misma intensidad

b

El aula es un espacio donde no se da la negociación

c

El profesor tiene el poder y el dominio, pero no es el protagonista

28

¿Qué factores externos pueden influir en el proceso de aprendizaje de un estudiante?

a

El clima de aula, los contenidos y los amigos

b

Las situaciones didácticas, los profesores y el contexto social

c

La motivación del estudiante, los recursos tecnológicos y la ubicación geográfica

29

¿Cuál de las siguientes características describe mejor el modelo centrado en el profesor?

a

Enfoque igualitario entre el maestro y el alumno

b

Valoración de la creatividad y la expresión personal

c

Énfasis en la jerarquía, con el maestro por encima del alumnado

30

¿Quién realiza el rol de mediador en el aula?

a

El director del centro

b

El docente

c

El delegado

31

¿Qué factor es absolutamente necesario para el tipo sostenido de aprendizaje según Ausubel?

a

La inteligencia del alumno

b

La motivación del alumno.

c

La infraestructura educativa

32

¿Cuál de las siguientes se considera una necesidad de ser?

a

Apreciación estética

b

Autoestima

c

Seguridad

33

¿Qué tipo de motivación hace que el estudiante realice una tarea debido a la expectativa de una recompensa externa?

a

Motivación positiva

b

Motivación intrínseca

c

Motivación extrínseca

34

Las causas posibles a las que los alumnos atribuyen sus éxitos o fracasos escolares son numerosas y pueden clasificarse según Weiner en tres dimensiones, este concepto a que dimensión correspondería: Esta relacionada con las expectativas de los alumnos hacia el futuro.

a

Locus de casualidad

b

Estabilidad

c

Controlabilidad

35

Las necesidades de ser, en la pirámide de Maslow son:

a

Fisiológicas, de seguridad, de pertenencia y de afecto

b

De autorrealización, apreciación estética, de seguridad y autoestima

c

De autorrealización, apreciación estética y logro intelectual

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