MF1444 - UF 1645 - Test 2 - Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de imparticiónOnline version
A lo largo de esta Unidad de Aprendizaje el alumno sabrá aplicar técnicas de grupo de acuerdo a la finalidad y características, así como a las peculiaridades de los elementos del proceso formativo.
1
¿Qué modelo de desarrollo grupal postula que el desarrollo grupal se produce a través de atravesar una serie de fases o etapas
de forma progresiva?
a
Modelos no lineales.
b
Modelos lineales.
c
Modelos integradores.
2
¿Cuál de los siguientes aspectos hay que considerar para crear un buen clima en el aula?
a
Proporcionar visibilidad a todo el alumnado, adecuando la temperatura y reduciendo al máximo los ruidos.
b
Haciendo uso de la sensibilización como técnica introductoria.
c
Variando estímulos durante el desarrollo de la actividad.
3
¿Qué beneficios aporta el aprendizaje cooperativo/colaborativo al grupo?
a
Mejora la cohesión grupal.
b
Integra diferentes áreas de diferentes materias.
c
Actúa como facilitado y guía del aprendizaje.
4
¿En qué consiste la técnica de dinamización grupal lluvia de ideas?
a
Esta técnica facilita la creación de ideas para llegar a descubrir nuevas soluciones a un problema. A continuación, se seleccionan las respuestas más válidas y se llega a un consenso.
b
Se inicia con el planteamiento de un problema por parte del facilitador. Se trata de formar grupos de 6 personas para debatir durante 6 minutos sobre un tema concreto con la finalidad de llegar a una conclusión general.
c
Consiste en analizar una serie de casos sobre diversas situaciones problemáticas,y el alumnado debe estudiar el caso y proponer soluciones.
5
¿Cuál es el primer paso que el docente debe seguir para la resolución de conflictos?
a
Aceptación y reconocimiento mutuo y personal.
b
Clarificación del problema y de los elementos que la integran
c
La toma de decisiones
6
¿Qué etapas atraviesa el desarrollo de un grupo según Tuckman y Jensen?
a
Elección de objetivos, elección de medios, elección de políticas y ejecución de objetivos.
b
Dependencia, lucha, confianza, trabajo y terminación.
c
Formación, conflicto, establecimiento de normas, desempeño eficaz y finalización.
7
¿Qué son los conflictos intergrupales?
a
Son conflictos que implican a un colectivo de personas que se definen a sí mismos como grupo, dando lugar a divisiones del grupo en varias posturas
b
Son conflictos que surgen a través del enfrentamiento entre diferentes grupos.
c
Son los conflictos que surgen entre diversos individuos de un grupo
8
¿En qué consiste el método Jigsaw?
a
En llevar a cabo un trabajo cooperativo dentro del grupo y una situación competitiva con otros grupos en forma de juego instructivo.
b
En dividir al alumnado en grupos heterogéneos de 5 ó 6 miembros asignando una parte de un tema a cada uno de sus miembros. A cada miembro del grupo se le considera "experto" de su parte, y para desarrollar el trabajo de .....
c
En dividir el trabajo entre todos los miembros del grupo y cada uno realiza su parte de investigación, elaborando un informe que se expone al resto de la clase. Y para concluir, tanto el docente como el resto de compañeros evalúan ...
9
¿Qué son los grupos ad hoc?
a
Son aquellos que se forman con un fin determinado y desaparecen una vez que han alcanzado el objetivo. Un ejemplo de esta categoría de grupo son los grupos de formación.
b
Son aquellos a los que el ser humano tiene que pertenecer forzosamente para poder vivir sin perjuicios.
c
Este grupo se constituye de forma no intencionada y suele resultar homogéneo en edades e intereses.
10
¿Cómo pueden ser los grupos según su estructura?
a
Espontáneos y obligatorios.
b
Formales e informales.
c
De pertenencia o de referencia.
11
¿Cuál de las siguientes técnicas sería la más apropiada para utilizar en grupos medianos?
a
Lluvia de ideas.
b
Phillips 66.
c
Foro
12
¿Qué hay que tener en cuenta, con carácter prioritario, a la hora de motivar a personas adultas en el aula?
a
Dar respuesta a las necesidades que presentan, respondiendo a sus expectativas
b
Hacer las clases divertidas y dinámicas.
c
Haciendo partícipe al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
13
¿Qué etapas atraviesa el desarrollo de un grupo según Tuckman y Jensen?
a
Elección de objetivos, elección de medios, elección de políticas y ejecución de objetivos.
b
Dependencia, lucha, confianza, trabajo y terminación.
c
Formación, conflicto, establecimiento de normas, desempeño eficaz y finalización.
14
¿Qué beneficios aporta el aprendizaje cooperativo/colaborativo al grupo?
a
Mejora la cohesión grupal.
b
Integra diferentes áreas de diferentes materias.
c
Actúa como facilitado y guía del aprendizaje.
15
¿Cuáles son los tres factores fundamentales para que un grupo se constituya como tal?
a
Poseer un fin común, la existencia de interrelaciones entre las personas de un grupo y poseer existencia propia
b
Perseguir un objetivo común, la no existencia de conflictos y comunicación fluida.
c
Poseer un fin común, tener como principio la cooperación y poseer capacidad existencial.
16
¿Qué son los conflictos intergrupales?
a
Son conflictos que surgen a través del enfrentamiento entre diferentes grupos.
b
Son conflictos que implican a un colectivo de personas que se definen a sí mismos como grupo, dando lugar a divisiones del grupo en varias posturas.
c
Son los conflictos que surgen entre diversos individuos de un grupo.
17
¿Qué es un grupo persistente?
a
Son grupos de duración limitada y que deja impacto en sus miembros
b
Son grupos que tratan de prolongar su existencia durante largo tiempo.
c
Son grupos que tienen cierta flexibilidad a la hora del ingreso y del regreso de los miembros.
18
¿Cuál es la diferencia entre grupo y agrupación?
a
Que el grupo tiene un fin común y la agrupación no.
b
Que en el grupo los miembros desempeñan diferentes roles y en la agrupación no.
c
Que en el grupo es necesario que exista una red de relaciones y es intencionado, y en la agrupación no es necesario que exista interacción entre los diferentes miembros y es casual.
19
¿Cuáles son las condiciones necesarias para que se dé el aprendizaje colaborativo?
a
Participación, responsabilidad y libertad de expresión.
b
Capacidad de diálogo y participación.
c
Participación y responsabilidad compartid, libertad de expresión, capacidad de diálogo y autoregulación.
20
¿Cómo debe actuar un docente ante una actitud de resistencia a los cambios por parte del alumnado?
a
En un primero momento no dándole importancia, todo el mundo pasa por un periodo de adaptación.
b
No efectuando los cambios correspondientes, puesto que puede suponer el abandono del alumnado
c
Transmitir una visión positiva de los cambios.
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