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PLE: Construyendo el conocimiento en la red

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Eneko Tejada

Spain

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1

Ibai Esteban

October 20, 2017

01:10

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72

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2

Maialen Aierdi Gaztelu-iturri

March 26, 2019

01:28

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68

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AutoevaluaciónOnline version PLE: Construyendo el conocimiento en la red by Eneko Tejada 1 Los entornos personales de aprendizaje más conocidos como PLE (Personal Learning Environments) siempre han existido a Verdadero b Falso 2 Desde un punto de vista tecnológico, un PLE hace referencia a “una colección de herramientas usadas por el usuario para satisfacer sus necesidades en las rutinas de trabajo y el aprendizaje personal”. a Verdadero b Falso 3 Se puede pensar que los PLE y las plataformas educativas en las que se realizan formaciones educativas virtuales son lo mismo. a Verdadero b Falso 4 Los alumnos que aprenden a través de su entorno personal de aprendizaje, a pesar de que adquieren el control y la responsabilidad sobre su formación, no se convierten en actores activos en su propio proceso de aprendizaje a Verdadero b Falso 5 Los entornos virtuales de aprendizaje no pueden formar parte de los entornos personales de aprendizaje. a Verdadero b Falso 6 Los usos del PLE encuentran acomodo teórico en un sola pedagogía del aprendizaje. a Falso b Verdadero 7 Los entornos personales de aprendizaje y las redes personales de aprendizaje son lo mismo. a Verdadero b Falso 8 Respeto a la teorías pedagógicas emergentes. Más que de nuevas teorías pedagógicas, para Castañeda y Adell (2013) se tratan de teorías del aprendizaje para la era digital. a Verdadero b Falso 9 Para Adell y Castañeda (2013: 38) la teoría LaaN es “un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la enseñanza cuya puesta en acción sea la construcción y el enriquecimiento del propio PLE”. a Verdadero b Falso 10 Downes (2006) habla de un conocimiento conectivo, que en si no puede ser localizado, transferido ni gestionado, y que se basa en una red de conexiones sociales fruto de la experiencia y la interacción en la red. a Verdadero b Falso 11 Aunque tiene más tres características del aprendizaje en la era de la red son: la ubicuidad, la interacción y la personalización. a Verdadero b Falso 12 El nuevo rol del profesorado con la inclusión de los PLE se resume en que deja de ser depositor y transmisor de la información y pasa a ser a guía o acompañante de su alumnado. Además, su objetivo principal será ayudar a cada estudiante a construir su PLE. a Verdadero b Falso 13 Debemos capacitar solamente al alumnado para que aprenda con PLE. a Verdadero b Falso 14 Las tres características del nuevo rol del alumnado son: ser capaz de auto-regular su aprendizaje, tener una competencia tecnológica suficiente y saber construir su identidad digital. a Verdadero b Falso 15 Construir un PLE conlleva tomar conciencia de mi aprendizaje, y para ello realizo tres acciones: buscar información, gestionarla y compartirla. a Verdadero b Falso 16 Las herramientas, mecanismos y actividades para hacer/reflexionar haciendo se refiere a las fuentes documentales de información, conocidas como los manantiales del conocimiento, los sitios y los mecanismos mediante los cuales las personas se informan de forma habitual o excepcional en diversos formatos. a Verdadero b Falso 17 El PLE surge como modelo emergente de formación virtual relacionado con el aprendizaje autónomo de los estudiantes (Adell, 2013). a Verdadero b Falso 18 Desde un enfoque pedagógico/educativo, los PLE se consideran sistemas que ayudan a los profesores y a los estudiantes a establecer sus metas de aprendizaje y los mecanismos por los cuales quieren llegar a él. a Verdadero b Falso 19 En el diseño de un PLE, se han de tener en cuenta los dispositivos de comunicación que utilicemos, las aplicaciones que se ajusten a nuestros intereses y los servicios que necesitemos. a Verdadero b Falso 20 Según el uso que se le dé o el momento en que se empleen las herramientas de la web 2.0, estas formaran parte de una estrategia de aprendizaje u otra. a Verdadero b Falso 21 El concepto CoP y el concepto PLE vienen a significar lo mismo. a Verdadero b Falso 22 En un PLE se aprende en red a través de actividades que requieran conectarse a Internet y colaborar con otros usuarios. a Verdadero b Falso 23 No se debe facilitar que los alumnos de Educación Primaria creen un PLE. a Verdadero b Falso 24 El uso de los PLE, estaba más asociado a la Educación Superior, pero en la actualidad podemos hablar de experiencias educativas a través del uso de los PLE en otros niveles de educativos. a Verdadero b Falso 25 Los PLE, nos sitúan frente a una tecnología con grandes expectativas en el terreno educativo, esto es, una tecnología que estará situada en el hemisferio del “aprendizaje auténtico". a Verdadero b Falso Explicación 1 Mira lo que dice Couros (2010) 2 Mira lo que dice Wilson et al. (2007, p.9) 3 ¡Atento! 4 Repasa 5 ¿Seguro? 6 Vamos! 7 Vamos! 8 Vamos! 9 Vamos! 10 Vamos! 11 Vamos! 12 Vamos! 13 Vamos! 14 Vamos! 15 Vamos! 16 Vamos! 17 Vamos! 18 Vamos! 19 Vamos! 20 Vamos! 21 Vamos! 22 Vamos! 23 Vamos! 24 Vamos! 25 Vamos!

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PLE: Construyendo el conocimiento en la red

by Eneko Tejada

Los entornos personales de aprendizaje más conocidos como PLE (Personal Learning Environments) siempre han existido

Verdadero

Falso

Desde un punto de vista tecnológico, un PLE hace referencia a “una colección de herramientas usadas por el usuario para satisfacer sus necesidades en las rutinas de trabajo y el aprendizaje personal”.

Verdadero

Falso

Se puede pensar que los PLE y las plataformas educativas en las que se realizan formaciones educativas virtuales son lo mismo.

Verdadero

Falso

Los alumnos que aprenden a través de su entorno personal de aprendizaje, a pesar de que adquieren el control y la responsabilidad sobre su formación, no se convierten en actores activos en su propio proceso de aprendizaje

Verdadero

Falso

Los entornos virtuales de aprendizaje no pueden formar parte de los entornos personales de aprendizaje.

Verdadero

Falso

Los usos del PLE encuentran acomodo teórico en un sola pedagogía del aprendizaje.

Falso

Verdadero

Los entornos personales de aprendizaje y las redes personales de aprendizaje son lo mismo.

Verdadero

Falso

Respeto a la teorías pedagógicas emergentes. Más que de nuevas teorías pedagógicas, para Castañeda y Adell (2013) se tratan de teorías del aprendizaje para la era digital.

Verdadero

Falso

Para Adell y Castañeda (2013: 38) la teoría LaaN es “un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la enseñanza cuya puesta en acción sea la construcción y el enriquecimiento del propio PLE”.

Verdadero

Falso

Downes (2006) habla de un conocimiento conectivo, que en si no puede ser localizado, transferido ni gestionado, y que se basa en una red de conexiones sociales fruto de la experiencia y la interacción en la red.

Verdadero

Falso

Aunque tiene más tres características del aprendizaje en la era de la red son: la ubicuidad, la interacción y la personalización.

Verdadero

Falso

El nuevo rol del profesorado con la inclusión de los PLE se resume en que deja de ser depositor y transmisor de la información y pasa a ser a guía o acompañante de su alumnado. Además, su objetivo principal será ayudar a cada estudiante a construir su PLE.

Verdadero

Falso

Debemos capacitar solamente al alumnado para que aprenda con PLE.

Verdadero

Falso

Las tres características del nuevo rol del alumnado son: ser capaz de auto-regular su aprendizaje, tener una competencia tecnológica suficiente y saber construir su identidad digital.

Verdadero

Falso

Construir un PLE conlleva tomar conciencia de mi aprendizaje, y para ello realizo tres acciones: buscar información, gestionarla y compartirla.

Verdadero

Falso

Las herramientas, mecanismos y actividades para hacer/reflexionar haciendo se refiere a las fuentes documentales de información, conocidas como los manantiales del conocimiento, los sitios y los mecanismos mediante los cuales las personas se informan de forma habitual o excepcional en diversos formatos.

Verdadero

Falso

El PLE surge como modelo emergente de formación virtual relacionado con el aprendizaje autónomo de los estudiantes (Adell, 2013).

Verdadero

Falso

Desde un enfoque pedagógico/educativo, los PLE se consideran sistemas que ayudan a los profesores y a los estudiantes a establecer sus metas de aprendizaje y los mecanismos por los cuales quieren llegar a él.

Verdadero

Falso

En el diseño de un PLE, se han de tener en cuenta los dispositivos de comunicación que utilicemos, las aplicaciones que se ajusten a nuestros intereses y los servicios que necesitemos.

Verdadero

Falso

Según el uso que se le dé o el momento en que se empleen las herramientas de la web 2.0, estas formaran parte de una estrategia de aprendizaje u otra.

Verdadero

Falso

El concepto CoP y el concepto PLE vienen a significar lo mismo.

Verdadero

Falso

En un PLE se aprende en red a través de actividades que requieran conectarse a Internet y colaborar con otros usuarios.

Verdadero

Falso

No se debe facilitar que los alumnos de Educación Primaria creen un PLE.

Verdadero

Falso

El uso de los PLE, estaba más asociado a la Educación Superior, pero en la actualidad podemos hablar de experiencias educativas a través del uso de los PLE en otros niveles de educativos.

Verdadero

Falso

Los PLE, nos sitúan frente a una tecnología con grandes expectativas en el terreno educativo, esto es, una tecnología que estará situada en el hemisferio del “aprendizaje auténtico".

Verdadero

Falso

Explicación

Mira lo que dice Couros (2010)

Mira lo que dice Wilson et al. (2007, p.9)

¡Atento!

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