Operaciones y números

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Operaciones y propiedades de números

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YENNY BIANEY RODRIGUEZ PATINO

Colombia

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1	YENNY BIANEY RODRIGUEZ PATINO September 12, 2025	% 100	00:02

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Operaciones y númerosOnline version Operaciones y propiedades de números by YENNY BIANEY RODRIGUEZ PATINO 1 CIPA 9 *PRESENTADO POR:* *Karen peñaloza* *Jennifer santana* *Yenny rodriguez* *Leidy acero* 2 Operaciones con el concepto de número ^{Es importante que el niño vaya fortaleciendo sus conocimientos, las operaciones de relación y correspondencia; estos procesos desarrollarán su madurez lógico-matemática, lo que redundará en buenos resultados a medida que avance su vida escolar y posteriormente en la profesional.} ^{Lo dice Piaget (Olmedo, 2013, p. 2):} ^{“Por eso Piaget considera el concepto de número y su aprendizaje va ligado al desarrollo de la lógica en el niño/a. El desarrollo de la lógica a su vez va ligado a la capacidad de realizar clasificaciones y seriaciones con los objetos del entorno” Se debe entender que el aprendizaje de los números naturales (los primeros que un niño de preescolar aprende)son: clasificar, ordenar y efectuar relaciones .} ^{https://es.pinteres.com} ^{Año:02-junio del 2022} 3 Lógico matemáticas ^{Las operaciones lógico matemáticas, no son únicamente actividades intelectuales, sino que requieren de la construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones en el preescolar, si queremos asegurar éxitos en las operaciones concretas (Romero, 2015).} ^{Si se quiere tener un niño en edad de educación infantil, con madurez lógico-matemática, se debe en cuenta que esta, se construye y se forma poco a} ^{poco; que se basa principalmente, en actividades en las que el niño pone en juego su ingenio, innato por estas razones, educadores y padres de familia deben participar decididamente para fortalecer y potenciar un sujeto productivo y activo mentalmente.} ^{31 de marzo del 2022 se puede usar esta imagen vectorial} ^{https://depositphotos.com/vector/flat-calculator-children-education-558028082.html} 4 Operaciones que involucran el concepto de número ^{El concepto de número inicia con operaciones de:} ^“^conteo”^{, a través de esta, el niño se acerca a la cuantificación, una actividad en la que el niño compara elementos y distingue algunas nociones de cantidad: todos ninguno, muchos pocos, igual, más que menos que, etc. Lo importante, es que el niño pueda y tenga la libertad de expresar estas} ^{operaciones; con ello se adapta al nuevo proceso que empieza; la “}^adaptación^{” busca en algunos momentos la estabilidad y en otros, el cambio (Santamaría, 2013), el cual está relacionado con dos elementos básicos: asimilación y acomodación, planteados en la teoría genética de Piaget (1948).} ^{La Copyright Office (oficina de derechos de autor de EE. UU.)} ^{10 mar 2023 — EE.UU...} ^{https://www.google.com/imgres?imgur} 5 Funciones fundamentales ^{Adaptación y organización son las que intervienen y son constantes en el proceso de desarrollo cognitivo; ambos son elementos indisociables, según Salcedo (2015).} ^{“En el desarrollo de}^adaptación^{por asimilación, se adhieren nuevos testimonios en el esquema previo” (Castilla, 2013-2014, p.16).} ^{“En el desarrollo de adaptación por}^acomodación^{, el esquema previo ha de cambiarse, acomodarse a la nueva experiencia” (Castilla, 2013-2014, p.16).} ^{“Cuando estas vivencias y esquemas se corresponden, se sostiene el}^equilibrio^{; si las experiencias están reñidas con los esquemas ya establecidos previamente, se lleva a cabo un desequilibrio que en un principio crea confusión” (Castilla, 2013-2014, p.16) Cuando el niño tiene la capacidad de captar sus nuevas experiencias (asimilar) y las lleva a nuevas enseñanzas (acomodar), identifica las características cualitativas (cualidades o características de lo que esté manipulando) y cuantitativas (conteo); en esta segunda característica, el niño identifica con un número.} ^{Autor: janneth Benítez Fajardo} ^{Año: en 2019} ^{https://www.dane.gov.co/files/dane-para-ninos/jugando-con-la-estadistica.html} 6 Niveles ^-^{Cuantificación sobre los Objetos:} ^{Resuelve los problemas, a través de la manipulación de objetos.} ^-^{Cuantificación con Representación Concreta}^: ^{Resuelve los problemas a través de manipulación más marcada de objetos .} ^-^{Cuantificación con Representación Gráfica:} ^{Su proceso se apoya en gráficas basada en situaciones concretas.} ^-^{Cuantificación con Representación Abstracta:} ^{Signos numéricos, representación de objetos en conjuntos , apoyados en imágenes.} ^{Cuando el niño supera las cuatro etapas en su totalidad, es decir es capaz de hacer una representación abstracta, inician las acciones de correspondencia y pasa a la fase de identificación de conjuntos; por esto, es necesario fortalecer el trabajo con constantes actividades lúdicas, usando diversos materiales, relacionados con su entorno (familia-colegio).} ^{imagen:https://share .google/ vMabZ6aBw1GDtNglfBen Silbermann, junto con Paul Sciarra y Evan Sharp, y fue lanzado como una aplicación de red social en 2010.} ^{plataforma de Pinterest} 7 Concepto de número ^Actividades:^{Rasgar, cortar, pegar, separar, contar, armar.} ^Adaptación:^{asimilación, acomodación y equilibrio.} ^conteo:^{cualitativo , cuantitativo.} ^niveles:^{cuantificación sobre los objetos.} ^{-cuantificación con representaciones concretas.} ^{-Cuantificación con representación gráfica.} ^{https://share.google/zFelreSVtVgG5wMYJ} ^{Siglo XVII: El filósofo y pedagogo Jean Amos Comenio fue pionero en usar imágenes para enseñar a los niños.} 8

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