Esta actividad diagnóstica inicial tiene como propósito identificar y contextualizar el vocabulario esencial que articula la comprensión profunda sobre realismo, empirismo y su influencia determinante en los sistemas educativos contemporáneos. Los conceptos fundamentales que sustentan esta clase están contenidos en la siguiente sopa de letras, permitiendo que los participantes reconozcan el lenguaje técnico-pedagógico que será utilizado en el desarrollo de la sesión. Cada término hallado constituye un elemento crítico y estructurante para el análisis reflexivo que realizaremos a lo largo de la jornada, facilitando la transición desde conocimientos previos hacia marcos conceptuales más complejos y articulados sobre filosofía de la educación.