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TEORIAS PEDAGOGICAS

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TEORIAS PEDAGOGICAS

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Aprender a trabajar este nuevo sistema y realizar un trabajo con los temas correspondientes a la segunda semana.

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sociología
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Monica Dominguez sanchez
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Mexico

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TEORIAS PEDAGOGICASOnline version

Aprender a trabajar este nuevo sistema y realizar un trabajo con los temas correspondientes a la segunda semana.

by Monica Dominguez sanchez
1

PORTADA.

UNITEC EN LINEA

NOMBRE DE LA MATERIA: TEORIAS PEDAGOGICAS.

GRUPO: 2 CUATRIMESTRE DE LICENCIATURA

NOMBRE DEL ALUMNO: DOMINGUEZ SANCHEZ    MONICA ALEJANDRA

NUMERO DE CUENTA: 16711754

NOMBRE DEL ENTREGABLE: ENTREGABLE 1.

FECHA: 01 DE OCTUBRE DE 2016

2

"ESCUELA NUEVA O ACTIVA Y EDUCACION PROGRESIVA"

"John Dewey"

John Dewey (1859-1952) Para el la experiencia es mas importante que cualquier otra cosa, ya que pueden ser buenas o malas y las llegamos a reflejar en diferentes situaciones.

Para Dewey una situación problemática es como un trabajo de investigación primero es buscar, luego hacer la hipótesis, el desarrollo comprobarlo y ponerlo en practica.

Pensaba que la enseñanza debía de ser de interés para el alumno prepararlo conforme lo requiere la sociedad y a la vez conocer al alumno para ver sus cualidades y debilidades.

3

IDEA DEWEY

Su idea de Dewey es preparar al alumno para un futuro, tomando en cuenta que todo va cambiando el fin de esto es que el estudiante cuando llegue a su vida profesional se adapte a los cambios sin resistencia y sea una persona innovadora.

4

EDUCACION.

La educación del niño empieza por su familia donde empieza a conocer y formarse, posteriormente empieza su vida estudiantil donde hay reglas que ayudan a mejorar su conducta por eso es importante que desde pequeños inculquemos en ellos que tiene que irse adaptando a los cambios que vayan teniendo desde pequeños.

El niño tiene que ir conociendo poco a poco todo lo que lo rodea socialmente, el segundo paso es aprender a leer, escribir, etc y el tercer paso es el impulso a lo que al niño le gusta hacer dándole diferentes herramientas para que el tome la ultima decisión para que aproveche su potencial.


5

ESCUELA DE OVIDE DECROLY

ES fundador de una casa para niños especiales y otra para educación normal. Opina que cada centro escolar debe de estar dedicado de acuerdo a la edad de los niños y a sus intereses  así lograr un mejor aprendizaje.

Refiere que el niño va cambiando sus intereses conforme va desarrollándose es por eso que la educación va por etapas o ciclos va desde kínder, primaria, secundaria, preparatoria y universidad, se debe de inculcar el interés por las cosas sin forzarlo a nada.

Decroly las materia tradicionales .

Se basa en la observación y experimentación individual, el niño encuentra los estímulos necesarios para un ambiente adecuado.

6

ESCUELA DE MARIA MONTESSORI

Gracias a la pedagogía se puede entender el comportamiento del hombre y niños.

Utilizo métodos y materiales en pacientes para desarrollar su inteligencia y a la vez motivarlos.

Quiere despertar la inquietud de los niños mediante estímulos, en las casas que Montessori creo todo esta adaptado para los niños, algo que llama la atención es que el dice que los premios o castigos los considera esclavitud.

El niño tiene que experimentar todo tipo de texturas y estructuras tomarlas, observarlas y sentirlas.

7

LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA Y OPERATORIA

Piaget.

El ser humano va desarrollando su conocimiento desde niño y le ayuda a desarrollarse a través de la enseñanza facilita el proceso de aprendizaje.

Las aplicaciones de Piaget se va enseñando conforme el grado de conocimiento del niño hay una evaluación de acuerdo al desarrollo del niño.

Existen las etapas del desarrollo de Piaget.

  1. Etapa sensorio- motora
  2. Etapa preoperacional.
  3. Etapa de las operaciones concretas.
  4. Etapa de las operaciones formales.
8

JOSEPH NOVAC

Dice que los niños aprenden sistemáticamente y no por razonamiento.

Los mapas conceptuales hace que el niño relaciones los nuevos aprendizajes con los anteriores.

9

PSICOLOGIA DIALECTICA DE LEV VYGOTSKY

Decía que el lenguaje representa un sistema de símbolo con los cuales nos podemos organizar. Los niños aprenden el lenguaje por medio de los adultos ya que en la vida cotidiana lo usamos en distintas cosas.

Cuando los niños interactúan con adultos e intercambian ideas culturales los niños se desarrollan con ideas de los adultos.


10

PSICOLOGIA GENETICO-DIALECTICA

Henri Wallon.

Se basa en la observación, en el ambiente donde se desarrolla el niño.

Wallon coincide con Vigotsky en que dice que desde que nacemos somos sociales y nos desarrollamos de acuerdo a nuestra sociedad.

Proceso de desarrollo humano.

  • Estadio de la impulsividad motriz ( 0-6 meses)
  • Estadio emocional ( 6 mese- 1 año)
  • Estadio sensoriomotriz ( 1-3 años)
  • Estadio del personalismo(3-6 años)
  • Estadio categorial (6-11 años)
  • Estadio de la pubertad y la adolescencia.
11

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

David Ausubel.

El dice que el profesor debe de ser ordenado y organizado en su trabajo, el aprendizaje debe darse verbalmente con los alumnos.

Primordial es que el estudiante debe de tener ganas de aprender y que el material que se le presente sea atractivo para el.

12

EL PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACION.

Gagne

Dice que debe de haber una motivación para que el alumno pueda tomar interés en lo que se va a aprender adquiera el conocimiento después pueda recordar lo aprendido y después pueda perfeccionar lo aprendido. 

13

TECNOLOGIA EDUCATIVA.

Se puede decir que la tecnología en la educación es muy importante hoy en día ya que es esencial que los niños estén actualizados para enfrentarse en un futuro en la vida laboral.

Los profesores deben de estar mejor capacitados para poder brindar la mejor educación y a la vez necesitan el apoyo de sus autoridades para poder recibir las herramientas necesarias.

14

REFERENCIAS.

Material didáctico de clase elaborado por: Marcela Eugenia Avitia Vargas

www.avantis.edu.es/es/proyecto-educativo/pedagogia-cientifica
 
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