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Ajustes razonables: inclusión educativa

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Ajustes razonables: inclusión educativa

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Descubre ajustes para una educación más inclusiva.

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Victor manuel Salas torres
Victor manuel Salas torres
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Ajustes razonables: inclusión educativa
 

Ajustes razonables: inclusión educativaOnline version

Descubre ajustes para una educación más inclusiva.

by Victor manuel Salas torres
1

Los ajustes razonables

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Los ajustes razonables son:  “Las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”.

2

Características de los ajustes razonables

Los documentos legales en que se basan los ajustes razonables permiten identificar características como las siguientes:


● Tiene su origen en un enfoque de derechos.

●Se vinculan estrechamente con el modelo social de la discapacidad y con los principios de la educación inclusiva. 

● Se enfoca en la eliminación o minimización de las BAP’s

● Se enfoca al logro del aprendizaje y la participación en igualdad de condiciones

● Se adopta cuando la accesibilidad no es posible desde la previsión del diseño para todos, justamente por su especificidad.

● Se orientan a la modificación del contexto y están articulados a las necesidades del alumno y no a la inversa.

● Son un compromiso y una obligación de las escuelas inclusivas.

3

Por lo anterior un ajuste se convierte en razonable en función de tres características principales:

● La pertinencia: es decir, dar respuesta eficaz a las necesidades educativas de un alumno.

● La proporcionalidad: es decir, es proporcional a las necesidades educativas específicas del alumno.

●La viabilidad: es decir , es factible y posible realizarlo tanto en costo y humano como en su naturaleza misma de lo que implica.

4

Para identificar si un ajuste es razonable: las siguientes preguntas:

 ● Una vez aplicado el DUA, ¿el alumno sigue enfrentando BAP’s?

● ¿Da respuesta a las necesidades específicas de este alumno?

● ¿Es proporcional a la necesidad?

● ¿Está en las posibilidades de la escuela y/o la familia?

● ¿El ajuste es útil sólo para este alumno y no se puede generalizar a otros?

5

Tipos de ajustes razonables

  1. Infraestructura
  2. Equipos
  3. Materiales didácticos
  4. Elementos de uso cotidiano
6

Tipos de ajustes

5.- Organización de la jornada escolar

6.- Comunicación

7.- Sensibilización

8.- Elementos del currículo
 
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