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Descolonizar e Indianizar la Universidad en Bolivia

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Descolonizar e Indianizar la Universidad en Bolivia

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Guía para exponer la descolonización, indianización y diálogo intercientífico

Created by

Luz Clara Alarcon Apodaca
Luz Clara Alarcon Apodaca
Bolivia

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Descolonizar e Indianizar la Universidad en BoliviaOnline version

Guía para exponer la descolonización, indianización y diálogo intercientífico

by Luz Clara Alarcon Apodaca
1

Introducción y contexto

Buenas días. Esta exposición aborda la descolonización del conocimiento y el diálogo intercientífico en Bolivia, frente a un modelo universitario eurocéntrico.

Bolivia es pluricultural, con saberes aymaras, quechuas, guaraníes y amazónicos poco representados en programas académicos.

2

Descolonizar la universidad

La descolonización cuestiona la jerarquía del saber occidental y propone transformar enseñanza, investigación y producción de conocimiento.

Se busca adaptar contenidos a nuestra realidad social, cultural y territorial.

3

Ejemplo de agricultura

Históricamente se enseñó el modelo agrícola industrial, ignorando prácticas ancestrales como rotación de cultivos y terrazas andinas, ahora reconocidas como sostenibles.

4

Indianización de la universidad

La indianización no excluye lo occidental, sino incorpora cosmovisiones, lenguas y racionalidades indígenas en todos los niveles.

Cuántas clases se dan en quechua o aymara? ¿Qué investigaciones parten de problemas comunitarios?

5

Sofisticación de la conversación

La exclusión produce racismo académico y silenciamiento cultural, alejando a la universidad de luchas sociales y de la vida cotidiana de las comunidades.

6

El diálogo intercientífico

El diálogo intercientífico reconoce múltiples ciencias y formas de producir conocimiento, respetando saberes endógenos en salud, agricultura y territorio.

7

Ejemplo: medicina tradicional

La medicina tradicional, con kallawayas y médicos, continúa siendo referente en salud, incluso frente a la medicina occidental.

8

Ejemplo: AGRUCO y agroecología

En Cochabamba, AGRUCO articula saberes campesinos con investigación universitaria, demostrando diálogo entre saberes para vivir bien y agroecología.

9

Conexión con MESCP

El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) vincula educación con comunidad, vida diaria y producción de saberes útiles para el Vivir Bien.

10

Conclusiones y desafíos

La descolonización e indianización, junto al diálogo intercientífico, son urgentes para Bolivia. La universidad debe ser espacio de saberes compartidos y transformadores.
 
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