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Analisis de las normatividad y como se aplica al estudio de caso de Camilo.

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Analisis de las normatividad y como se aplica al estudio de caso de Camilo.

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Reflexión: Muchos niños y niñas que presentan condiciones de discapacidad en las distintas escuelas de nuestro país y de otros paises del mundo, no tienen el debido acompañamiento del Estado para que este garantice una vida digna y con calidad de la cual son merecedores, puede ser por desconocimiento de las leyes que respaldan su condición o por falta de aplicabilidad como lo es en la mayoría de los casos. El caso de Camilo nos invita a repensar que se necesita más seguimiento al cumplimiento de las normas jegales que cobijan la inclusión para los niños y niñas de nuestro país y que como docentes somos garantes de que estás se cumplan a cabalidad.

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Irina Barrios
Irina Barrios
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Analisis de las normatividad y como se aplica al estudio de caso de Camilo.
 

Analisis de las normatividad y como se aplica al estudio de caso de Camilo.Online version

Reflexión: Muchos niños y niñas que presentan condiciones de discapacidad en las distintas escuelas de nuestro país y de otros paises del mundo, no tienen el debido acompañamiento del Estado para que este garantice una vida digna y con calidad de la cual son merecedores, puede ser por desconocimiento de las leyes que respaldan su condición o por falta de aplicabilidad como lo es en la mayoría de los casos. El caso de Camilo nos invita a repensar que se necesita más seguimiento al cumplimiento de las normas jegales que cobijan la inclusión para los niños y niñas de nuestro país y que como docentes somos garantes de que estás se cumplan a cabalidad.

by Irina Barrios
1

Sintesis de la normatividad sobre educación inclusiva aplicada al caso de Camilo.

2

Constitución Política de Colombia. Capítulo 2- Artículo 67 (Norma constitucional).

En el caso de Camilo, el artículo 67 de la constitución del 1991 establece y le garantiza el derecho a la educación como un servicio público a cargo del estado quien tendrá la obligación de hacer vigilancia, velar por la calidad y el cumplimiento de sus fines, de la misma manera, garantizará las condiciones necesarias para el acceso y permanencia al sistema educativo. 

3

Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad (CDPD)- Ley 1346 de 2009.

Es aplicable al caso de Camilo ya que esta ley dispone que todos los entornos educativos deben garantizar la adecuada inclusión, la participación plena y la eliminación de cualquier barrera que se pueda presentar de niños con discapacidad. Es por esto que la institución educativa donde se encuentra Camilo debe de garantizar la libre movilización y participación de las diferentes actividades.

4

Ley Estatutaria de Colombia 1618 de 2013

 

Esta ley garantiza que un niño con las características      de

Camilo tenga acceso pleno a

sus derechos como protección

y    participación.    En    este

sentido, la ley obliga a evitar

riesgos de discriminación y

exclusión    promoviendo   su

movilidad segura y el derecho

a la educación con calidad,

también      recibirá      apoyo

pedagógico,   infraestructuras

accesibles   rutas   seguras   y

acompañamiento tanto físico

como pedagógico de manera

inmediata.

5

Ley 115 de 1994 - Ley General de Educación

La ley 115 se aplica al caso

de Camilo porque obliga a

que él sea garante del derecho

de la educación, sin ser

aislado o excluido por su

condición de movilidad.

Según esta ley, el colegio

debe adaptar el currículum,

las actividades y evaluaciones

para que el pueda participar y

aprender como cualquier otro

estudiante que esté dentro de

la misma aula, teniendo en

cuenta su condición de

movilidad reducida.

6

Ley 361 de 1997- Igualdad de oportunidades para personas con discapacidad

La Ley 361 de 1997- igualdad de esta oportunidad para personas con discapacidad obliga a los colegios a contar con las adecuaciones pertinentes para la población con discapacidad, para esto debe contar con rampas, barandas, pasillos accesibles, baños adaptados para que Camilo pueda moverse de manera libre, segura y así su movilidad no dependa de forma constante de otros. 

7

Resolución 2565 de 2003 – Accesibilidad en instituciones educativas.

Garantizar que Camilo pueda trasladarse sin obstáculos por su institución es un deber del cual los entes educativos deben velar y proteger.

Además, si le cuesta acceder a salones, baños o zonas comunes, la institución está incumpliendo esta resolución.

8

Convención sobre los Derechos de Personas con Discapacidad- CONPES 166 de 2013 - (PPDIS)

Permite gestionar apoyos externos para Camilo (salud, ayudas técnicas, acompañamiento familiar) y exige acciones de inclusión más allá del aula.

Por lo tanto esto es un derecho fundamental para la inclusión de Camilo, los colegios deben disponer de los recursos para que su integración sea real y pueda tener igualdad de condiciones.

9

Política de Educación Inclusiva - MEN (2013)

En el caso de Camilo se aplica esta ley porque indica que todas las instituciones deben identificar y eliminar las barreras que impidan la participación de un estudiante. En este caso, estas barreras son muy evidentes (Escaleras, patios con desniveles, baños no adaptados, actividades pedagógicas que no consideran su movilidad reducida)

Esta política obliga al colegio a implementar el DUA.
 
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