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Planeación Didáctica en la NEM

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Planeación Didáctica en la NEM

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Planeación didáctica integrada en la NEM.

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JOAQUIN ANTONIO PEÑALOZA
JOAQUIN ANTONIO PEÑALOZA
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Planeación Didáctica en la NEM
 

Planeación Didáctica en la NEMOnline version

Planeación didáctica integrada en la NEM.

by JOAQUIN ANTONIO PEÑALOZA
1

Introducción a la planeación en la NEM

La planeación didáctica en la NEM es un proceso integral y contextualizado que articula ejes, campos formativos, contenidos, PDA y programas para aprendizajes significativos y sociales.

2

Ejes articuladores

Los ejes articuladores dan sentido ético y social a los aprendizajes. Se integran transversalmente en actividades y proyectos.

3

Principales ejes

Incluyen inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable y lectura/escritura de culturas.

4

Arrelo de la planificación con estrategias

En la planeación, los ejes se reflejan en estrategias didácticas, contenidos y evaluación para promover valores y conciencia social.

5

Campos formativos

Campos formativos integran saberes para evitar fragmentación y favorecen enfoque interdisciplinario.

6

Campos formativos clave

Lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética, naturaleza y sociedades, y lo humano y comunitario.

7

Relación entre campos

El docente articula uno o varios campos formativos en una misma planeación, promoviendo interdisciplinariedad.

8

Contenidos

Los contenidos se seleccionan del programa y se adaptan al contexto; se trabajan de forma integrada y vinculada a la realidad.

9

PDA

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) describen aprendizajes progresivos y orientan la evaluación formativa.

10

Libros de texto y programas

Libros de texto gratuitos son apoyo; el docente selecciona actividades, complementa con otros materiales y adapta al grupo.

11

Programa sintético

Programa sintético establece los referentes nacionales: campos formativos, contenidos, PDA y orientaciones didácticas generales.

12

Programa analítico

Programa analítico ajusta el sintético al contexto escolar; prioriza contenidos e integra problemáticas locales.

13

Relación entre programas y planeación

La planeación didáctica se deriva del programa analítico, garantizando pertinencia y sentido local para toda la escuela.

14

Conclusión

La planeación didáctica en la NEM articula ejes, campos, contenidos, PDA y libros para experiencias significativas, inclusivas y contextualizadas.
 
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