Unscramble Letters: Estándares en Secuencias


Unscramble Letters Estándares en SecuenciasOnline version Conceptos clave de los estándares by VERONICA P 1 El aprendizaje del lenguaje brinda a los estudiantes la oportunidad de construir y expresar significados, comprendiendo y recreando su entorno. Se busca formar sujetos participativos, críticos y constructores de conocimiento a través de una cultura d U U E E G J Y T O N E M C L R E A N S N S L D U O 2 La ética de la comunicación atraviesa todos los procesos de enseñanza. Una sociedad igualitaria se basa en la capacidad de los individuos para justificar saberes y cuestionar racionalmente los propios y los ajenos. Transformar visiones sobre el poder R A A L V : T F I C T N R S S A É L R O E A E C T 3 Conjunto de elementos que influyen en la comunicación y su comprensión: Producción textual, Comprensión y Literatura. D C E A N E L S J R O G A T E U F E 4 Generación de significados a través de textos orales y escritos con propósitos claros. U E C I X A L P Ó C T T R O N U D 5 Interpretación crítica de diversos formatos y sistemas simbólicos. N E Ó M C R P O S N I 6 Abordaje de la perspectiva estética del lenguaje y desarrollo de la creatividad. A I L E R R T U T A 7 Organización por niveles educativos con bases y procedimientos orientados a la producción, comprensión y análisis. S D A D E S R I O O I G N E R C A D U A C L P 8 Bases de producción y comprensión. º º A 1 3 9 Procedimientos estratégicos. A º 4 5 º 10 Construcción sistemática. 7 º A 6 º 11 Argumentación y teoría literaria. A 9 8 º º 12 Análisis crítico universal. º º 1 A 1 1 0 13 La formación matemática debe responder a demandas globales, educación para todos, atención a la diversidad e interculturalidad. M Á T A C A H S Y O I T M E 14 Cercano a la reflexión. Saber qué y por qué. Teórico y rico en relaciones cognitivas. C N P U O L E C T A 15 Cercano a la acción. Saber cómo y cuándo. Habilidades para algoritmos y técnicas de representación. T N E R C D P L O I A M E 16 Conjunto de partes que describen el alcance y la organización del estándar educativo. Á A E C L T E P E R N M S E O N D S T D O N 17 Expone un saber específico y una finalidad inmediata del proceso educativo. R I O I D N I I F U O E C N A T N E D D C A 18 Evidencias de materialización del estándar que sirven como referentes básicos. C S B S U O O E S R P 19 Conjunto de habilidades generales para pensar y actuar en distintos contextos educativos. 5 E C O S R S O G E S E N L R A E P 20 Plantear, transformar y resolver problemas cotidianos. F M U L R A R O 21 Crear estructuras que representen la realidad. D L A O M R E 22 Intercambio de significados usando lenguaje matemático. O R I U N M C C A 23 Justificar conjecturas, explicar y refutar argumentos. A Z A N R R O 24 Conjunto de capacidades para razonar numéricamente y espacialmente. A P E C E E I A N P O O I N Y M S T S 25 Comprensión del uso y significado de los números; medida de magnitudes y sistemas SI. U I Y É É N I R R O C T C O M M 26 Conjunto de procesos cognitivos para manipular representaciones mentales de objetos y sus transformaciones. P S I A E G L Y R O E I A T O C É M C 27 El pensamiento aleatorio ayuda a decidir bajo riesgo, mientras el variacional modela el cambio en diferentes contextos. D A C I N I M B E I R O M E U R B T C Y 28 Aplicación de aprendizajes en proyectos como periódicos escolares, ferias de ciencia y emisoras escolares. N Ó E C I C T A R I N F M S A N C N O R Ó A

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El aprendizaje del lenguaje brinda a los estudiantes la oportunidad de construir y expresar significados, comprendiendo y recreando su entorno. Se busca formar sujetos participativos, críticos y constructores de conocimiento a través de una cultura d

U U E E G J Y T O N E M C L R E A N S N S L D U O

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La ética de la comunicación atraviesa todos los procesos de enseñanza. Una sociedad igualitaria se basa en la capacidad de los individuos para justificar saberes y cuestionar racionalmente los propios y los ajenos. Transformar visiones sobre el poder

R A A L V : T F I C T N R S S A É L R O E A E C T

3

Conjunto de elementos que influyen en la comunicación y su comprensión: Producción textual, Comprensión y Literatura.

D C E A N E L S J R O G A T E U F E

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Generación de significados a través de textos orales y escritos con propósitos claros.

U E C I X A L P Ó C T T R O N U D

5

Interpretación crítica de diversos formatos y sistemas simbólicos.

6

Abordaje de la perspectiva estética del lenguaje y desarrollo de la creatividad.

7

Organización por niveles educativos con bases y procedimientos orientados a la producción, comprensión y análisis.

S D A D E S R I O O I G N E R C A D U A C L P

8

Bases de producción y comprensión.

9

Procedimientos estratégicos.

10

Construcción sistemática.

11

Argumentación y teoría literaria.

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Análisis crítico universal.

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La formación matemática debe responder a demandas globales, educación para todos, atención a la diversidad e interculturalidad.

M Á T A C A H S Y O I T M E

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Cercano a la reflexión. Saber qué y por qué. Teórico y rico en relaciones cognitivas.

15

Cercano a la acción. Saber cómo y cuándo. Habilidades para algoritmos y técnicas de representación.

T N E R C D P L O I A M E

16

Conjunto de partes que describen el alcance y la organización del estándar educativo.

Á A E C L T E P E R N M S E O N D S T D O N

17

Expone un saber específico y una finalidad inmediata del proceso educativo.

R I O I D N I I F U O E C N A T N E D D C A

18

Evidencias de materialización del estándar que sirven como referentes básicos.

19

Conjunto de habilidades generales para pensar y actuar en distintos contextos educativos.

5 E C O S R S O G E S E N L R A E P

20

Plantear, transformar y resolver problemas cotidianos.

21

Crear estructuras que representen la realidad.

22

Intercambio de significados usando lenguaje matemático.

23

Justificar conjecturas, explicar y refutar argumentos.

24

Conjunto de capacidades para razonar numéricamente y espacialmente.

A P E C E E I A N P O O I N Y M S T S

25

Comprensión del uso y significado de los números; medida de magnitudes y sistemas SI.

U I Y É É N I R R O C T C O M M

26

Conjunto de procesos cognitivos para manipular representaciones mentales de objetos y sus transformaciones.

P S I A E G L Y R O E I A T O C É M C

27

El pensamiento aleatorio ayuda a decidir bajo riesgo, mientras el variacional modela el cambio en diferentes contextos.

D A C I N I M B E I R O M E U R B T C Y

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Aplicación de aprendizajes en proyectos como periódicos escolares, ferias de ciencia y emisoras escolares.

N Ó E C I C T A R I N F M S A N C N O R Ó A

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