.1 Título del AVA
Edúcame con amor, pero con límites: construyendo familias que acompañan el desarrollo infantil
1.2 Contexto educativo
El Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) se implementará en el Centro Infantil Lucila Jaramillo, ubicado en la ciudad de Medellín. Está dirigido a padres, madres, cuidadores y adultos significativos de niños y niñas entre los 4 y 5 años de edad. Surge como una estrategia educativa para fortalecer las prácticas de crianza positiva y favorecer el desarrollo socioemocional de la primera infancia mediante el uso de recursos digitales interactivos.
1.3 Problema o necesidad educativa
Se ha identificado la necesidad de fortalecer las pautas de crianza positiva en las familias debido a dificultades relacionadas con la comunicación asertiva, el establecimiento de límites afectivos y el manejo emocional dentro del hogar. Estas situaciones pueden generar comportamientos agresivos, dificultades en la socialización y problemas de autorregulación emocional en los niños y niñas.
La implementación de un AVA permitirá ofrecer orientación accesible, dinámica e interactiva a las familias, favoreciendo la construcción de entornos protectores y relaciones afectivas saludables.
1.4 Población objetivo
El AVA está dirigido a padres, madres y cuidadores de niños y niñas entre 4 y 5 años pertenecientes al Centro Infantil Lucila Jaramillo. Son familias con características diversas, provenientes de diferentes contextos socioculturales y económicos, que requieren herramientas prácticas para fortalecer la crianza positiva y promover el desarrollo integral de la infancia.
1.5 Objetivo general del AVA
Fortalecer las pautas de crianza positiva y la comunicación asertiva en los padres y cuidadores del Centro Infantil Lucila Jaramillo a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje interactivo, promoviendo el establecimiento de límites afectivos y la autorregulación emocional en la infancia.
COMPONENTE 2. FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
2.1 Modelo pedagógico seleccionado
El AVA se fundamenta en el modelo pedagógico constructivista, el cual plantea que el aprendizaje se construye activamente a partir de las experiencias, conocimientos previos e interacciones sociales de los participantes. Autores como Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome Bruner sostienen que el sujeto es protagonista de su proceso de aprendizaje, construyendo significados mediante la exploración, la reflexión y la interacción con otros.
2.2 Justificación de la elección
El modelo constructivista resulta pertinente para este proyecto porque reconoce a las familias como sujetos activos capaces de reflexionar sobre sus prácticas de crianza, analizar experiencias cotidianas y construir nuevos aprendizajes a partir de ellas. Asimismo, favorece la participación, el diálogo y la resolución de problemas reales relacionados con la educación de los niños y niñas.
2.3 Conexión entre el modelo pedagógico y el diseño del AVA
Los principios constructivistas se evidencian en:
●Actividades que parten de experiencias reales de crianza.
●Recursos interactivos que promueven la exploración y la reflexión.
●Espacios de autoevaluación y análisis de situaciones familiares.
●Estrategias de aprendizaje colaborativo entre padres y cuidadores.
●Evaluación basada en la aplicación práctica de los aprendizajes adquiridos.
Citas sugeridas:
Piaget (1978) afirma que el aprendizaje surge de la interacción entre el individuo y el entorno.
Vygotsky (1979) destaca la importancia de la interacción social en la construcción del conocimiento.
Bruner (1997) plantea que el aprendizaje significativo ocurre cuando el participante descubre y construye activamente nuevos saberes.
COMPONENTE 3. OBJETO DE APRENDIZAJE (OA)
3.1 Descripción del OA
El objeto de aprendizaje es un recurso digital interactivo enfocado en las pautas de crianza positiva, la comunicación asertiva y el establecimiento de límites afectivos. Permite que las familias exploren contenidos, reflexionen sobre situaciones cotidianas y desarrollen estrategias para fortalecer las relaciones familiares.