INVESTIGACION EN PSICOLOGIA EDUCATIVAOnline version Identifica según las características los tipos de investigación en psicología educativa. by Carolina Silva 1 INVESTIGACIÓN SOBRE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS: a Está diseñada para tomar decisiones sobre la eficacia de un programa determinado. Se centra en un lugar específico o tipo de programa. Dirigida a responder un tema sobre una escuela o sistema escolar específico, sus resultados no se extrapolan a otras situaciones. b Significa que los profesores pueden realizar sus propias investigaciones en el aula para mejorar sus prácticas educativas. Algunos expertos consideran que el mayor énfasis en este aspecto del profesor como investigador reinventa la función del profesor, estimula la renovación en la escuela y mejora la enseñanza y el aprendizaje. Para obtener información se emplea la observación participativa, las entrevistas, el estudio de casos y en especial la entrevista clínica. c Se emplea para resolver un problema específico del aula o del colegio, mejorar la enseñanza u otras estrategias educativas, o tomar una decisión en un lugar determinado. El objetivo es mejorar las prácticas educativas inmediatamente en una o dos aulas, en un colegio o en varios colegios. Se realiza por profesores y gestores educativos, además puede emplear las pautas de la investigación científica. 2 INVESTIGACIÓN / ACCIÓN: a Significa que los profesores pueden realizar sus propias investigaciones en el aula para mejorar sus prácticas educativas. Algunos expertos consideran que el mayor énfasis en este aspecto del profesor como investigador reinventa la función del profesor, estimula la renovación en la escuela y mejora la enseñanza y el aprendizaje. Para obtener información se emplea la observación participativa, las entrevistas, el estudio de casos y en especial la entrevista clínica. b Se emplea para resolver un problema específico del aula o del colegio, mejorar la enseñanza u otras estrategias educativas, o tomar una decisión en un lugar determinado. El objetivo es mejorar las prácticas educativas inmediatamente en una o dos aulas, en un colegio o en varios colegios. Se realiza por profesores y gestores educativos, además puede emplear las pautas de la investigación científica. c Está diseñada para tomar decisiones sobre la eficacia de un programa determinado. Se centra en un lugar específico o tipo de programa. Dirigida a responder un tema sobre una escuela o sistema escolar específico, sus resultados no se extrapolan a otras situaciones. 3 EL PROFESOR COMO INVESTIGADOR: a Está diseñada para tomar decisiones sobre la eficacia de un programa determinado. Se centra en un lugar específico o tipo de programa. Dirigida a responder un tema sobre una escuela o sistema escolar específico, sus resultados no se extrapolan a otras situaciones. b Se emplea para resolver un problema específico del aula o del colegio, mejorar la enseñanza u otras estrategias educativas, o tomar una decisión en un lugar determinado. El objetivo es mejorar las prácticas educativas inmediatamente en una o dos aulas, en un colegio o en varios colegios. Se realiza por profesores y gestores educativos, además puede emplear las pautas de la investigación científica. c Significa que los profesores pueden realizar sus propias investigaciones en el aula para mejorar sus prácticas educativas. Algunos expertos consideran que el mayor énfasis en este aspecto del profesor como investigador reinventa la función del profesor, estimula la renovación en la escuela y mejora la enseñanza y el aprendizaje. Para obtener información se emplea la observación participativa, las entrevistas, el estudio de casos y en especial la entrevista clínica.
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