Manual operativo del centro educativo públicoOnline version
Base legal y filosofía del centro educativo, lineamientos para la gestión y la calidad y clasificación de los centros educativos.
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Describe la postura y el compromiso que tiene el centro educativo con respecto al servicio educativo y consecución de los aprendizajes de los estudiantes.
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La _____________ del centro educativo es Formar hombres y mujeres útiles, capaces de satisfacer sus necesidades y de asumir responsabilidad por su desarrollo personal y el de la sociedad.
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Que cada centro educativo sea una comunidad de aprendizaje y el aula un verdadero espacio de crecimiento personal y comunitario. Es su:
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Esta deberá estar orientada a la búsqueda de resultados educativos de calidad.
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Estarán pautados por indicadores y estándares claramente definidos en el currículo vigente:
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______________________________ adoptará para sustentar sus procesos el “Modelo de Gestión de la Calidad Para los Centros Educativos” (MGC).
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Estará determinada por las características de las necesidades y los niveles de satisfacción demandada por la comunidad y así contribuir con la procura de la calidad de vida, la democratización y la formación integral de los estudiantes.
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Deberá gestionar sus procesos con la calidad requerida en cada momento y circunstancia, para garantizar que los resultados educativos impacten positivamente a su localidad y a la sociedad en general.
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Cuales son las dimensiones establecidas por el Modelo de Gestión de la Calidad:
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Principios en el que se sustenta el MGC, estas han de orientar el quehacer de los centros educativos
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Deberá sustentarse en el MGC, por lo que deberá contar con un Proyecto Educativo de Centro (PEC), el cual implica su estrategia de mediano plazo, para orientar el logro de sus objetivos y constituye la base para el mejoramiento y la innovación de su gestión. De este se derivará su Plan Operativo Anual (POA) y su Plan Anual de Clases (PAC).
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_____________________________, se infiere que el PEC es el plan que confiere identidad al Centro Educativo y orienta sus esfuerzos de desarrollo.
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Se concibe que los sistemas supervisión educativa y de gestión de centro:
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Se apoyará en los denominados Grupos Pedagógicos (GP) y un Sistema de Acompañamiento que será operativizado en cada centro por el/la Coordinador/a de Docencia y los Técnicos/as Distritales, que junto al profesor/a, realizarán un proceso de intercambio de experiencias y sistematización de buenas prácticas, para encontrar solución a situaciones que se presenten:
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Contará con estándares e indicadores de calidad definidos y establecidos desde los ámbitos de competencia correspondientes y en apego al marco normativo vigente, para guiar el desarrollo de la gestión (pedagógica y administrativa) y apoyar el proceso de acompañamiento y de evaluación en el centro:
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Debe hacer explícito y fundamentarse en los lineamientos y componentes fundamentales del currículo oficial:
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Que establece el vínculo de la gestión de los procesos pedagógicos y administrativo del centro educativo y de estos procesos, con la formalidad institucional establecida:
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Constituye una estrategia eficaz para la correcta aplicación del currículo y optimizar el logro de los aprendizajes por parte de los/as estudiantes:
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Se refiere a la planificación de las actividades del centro educativo correspondiente a un año fiscal (enero-diciembre), en función de sus prioridades y la asignación presupuestaria:
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Tiene bajo su ámbito el conocimiento de los niveles de desarrollo alcanzados en las diferentes instancias, ámbitos del Sistema Educativo, y de manera muy particular en el centro educativo y el aula:
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Sistema automatizado que compila y organiza toda la información relativa al centro educativo. Incluye aspectos de proceso tanto administrativo como pedagógico. Es una plataforma para fortalecer la gestión de los centros, que permite monitorear día a día y evaluar el desarrollo de cada año escolar en cada uno de los centros educativos, los distritos y las regionales de educación a nivel nacional
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Que hagan referencia tanto a la gestión pedagógica y administrativa y su coherencia con el marco normativo institucional. Sobre esta base se identificarán los avances, las fortalezas y los obstáculos en la implementación del PEC, y se establecerán las acciones de mejora correspondientes:
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Se refiere a un sistema de formación y capacitación continua, que mejore de manera permanente el desempeño de todos los actores responsables de la gestión pedagógica y administrativa del centro educativo y fomente el apego al marco normativo institucional vigente. El objetivo de éste, es el desarrollo de capacidades y competencias, en correspondencia con las funciones que desempeña cada actor educativo
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Constituido por el/la Coordinador/a de Docencia o Pedagógica y los Técnicos/as Distritales, quienes acompañarán y orientarán a los profesores en el ejercicio de su labor. Para ello generará en cada centro educativo, una dinámica de intercambio de conocimientos, experiencias y sistematización de buenas prácticas, con el fin de lograr la calidad de resultados esperada:
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Busca proporcionar una visión general de todo el proceso educativo, sobre la base de la política educativa, el diseño curricular, los desarrollos curriculares, a los educadores/ as, a los/as estudiantes, la gestión educativa y el centro educativo:
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El sistema cuenta con diversos órganos e instancias de participación, desde las cuales todos los actores que conforman una comunidad educativa pueden aportar al logro de los objetivos y metas formulados en el PEC; tales como la Junta de Centro, la Asamblea de Profesores, el Consejo Estudiantil, el Consejo de Curso, los Comités de Curso de Padres y Madres y la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela:
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Que opera bajo el principio de una gestión centrada en los aprendizajes. El Modelo hace referencia a lo que los docentes deben enseñar y los estudiantes aprender, así como a las oportunidades requeridas para lograrlo: un currículo potente, conocido y asumido por todos, un personal docente y administrativo competente y comprometido, y recursos de apoyos adecuados y suficientes:
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La estructura académica del Sistema Educativo incluye tres niveles, para atender a poblaciones tomando como criterio la edad, estos son:
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Orienta la formación integral del niño y la niña de 0 a 6 años, al propiciar el desarrollo de todas sus potencialidades. En la escuela se atiende el grado Preprimario, dirigido a niños y niñas de cinco (5) años de edad:
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Es una etapa del proceso educativo a que tiene derecho todo habitante del país. Se inicia ordinariamente a los seis años de edad. Es obligatorio y el Estado lo ofrecerá de forma gratuita:
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Es el período posterior al Nivel Primario. Tiene una duración de seis años dividido en dos ciclos, de tres (3) años cada uno. Ofrece una formación general y opciones para responder a las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de los/las, estudiantes, para insertarse de manera eficiente en el mundo laboral y/o estudios posteriores.
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Son algunos aspectos fundamentales para orientar una práctica educativa pertinente y adecuada en el grado Preprimario:
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Cuáles de estas intervenciones específicas fueron diseñadas para ser ejecutadas en el nivel inicial:
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El nivel secundario se caracteriza por las siguientes funciones:
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En el Nivel Secundario, al igual que en el Nivel Primario, se desarrollan iniciativas y proyectos que encuentran en el PJE las condiciones óptimas para un desarrollo adecuado. Entre ellos se destacan:
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Los proyecto en que se desarrollan en el nivel primario y secundario procuran trabajar en dos ejes temáticos y metodológicos, estos son:
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¿Cuáles son estos tipos de centro?
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Los centros educativos se clasificarán conforme a la matrícula (cantidad de estudiante) a que atienda, en este sentido el sistema educativo podrá contar con ¿Cuántos tipos de centro?
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Son de tipo ____, los centros educativos cuya matrícula (estudiantes inscritos) sea de 500 o más. El Director/a contará con un equipo por área, en quien delegar la coordinación directa de la ejecución los procesos:
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Son tipo ___________, los centros educativos cuya matrícula (estudiantes inscritos) oscile entre 300 y 499. El Director/a contará con un equipo por área, en quien delegar la coordinación directa de la ejecución de los procesos:
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Son tipo ______, los centros educativos cuya matrícula (estudiantes inscritos) oscile entre 100 y 299. El Director/a contará con un equipo en quien delegar las funciones de registro y control académico, pero se responsabilizará directamente por la coordinación y ejecución de los procesos docente y el administrativo:
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Son tipo____, los centros educativos cuya matrícula (estudiantes inscritos) oscile entre 99 o menos. El Director/a es responsable directo de la coordinación y ejecución de los procesos del centro.
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Aquellos centros del Sistema Educativo dominicano donde una persona (empleado/da) funge como gestor y profesor, y atiende simultáneamente a más de un grado. Generalmente son centros que funcionan en comunidades apartadas y de difícil acceso y poco pobladas:
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¿Cuál es el área funcional del centro educativo del tipo I ?
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¿Cuál es el área funcional del centro educativo del tipo II ?
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¿Cuál es el área funcional del centro educativo del tipo III ?
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¿Cuál es el área funcional del centro educativo del tipo IV?
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¿Cuál es el área funcional del centro educativo del tipo V?
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