Examen Práctico LugoOnline version Oposiciones PT by Gabricelta k 1 Identificar todas aquellas barreras que impiden y o dificultan dificultan la accesibilidad y participación de todo el alumnado con Síndrome de Down en el proceso educativo, es muy importante. Algunas de esas barreras que pueden dificultar dicha participación y las que debemos prestar especial atención son: a Barreras comunicativas, sociales, curriculares y estructurales. b Barreras Sociales, físicas, sensoriales, cognitivas c a y b son correctas d a y b son incorrectas 2 Partiendo de la Teoría de las Inteligencias Múltiples del psicólogo Howard Gardner, ¿cuál es el término que empleamos para referirnos a aquellos alumnos que muestran una destacada aptitud y un alto rendimiento en el ámbito concreto o en un tipo de procesamiento, pero en el resto de áreas o formas de procesamiento, sus aptitudes y rendimientos se sitúan dentro de la media de su edad? a Superdotación intelectual. b Precocidad intelectual. c Talento simple d Altas capacidades intelectuales. 3 Los Equipos de Orientación Específicos (E.O.E.) son agentes externos a los centros educativos que cuentas con distintas especialidades. Su función es la de apoyar y ayudar a los Departamentos de Orientación (D.O.) de los centros. Señale cual es la especialidad de los EOE que no existe en la actualidad: a Orientación vocacional y profesional b Trabajo Social c Prevención del abandono escolar d Audición y Lenguaje 4 ¿Cuáles son las causas por las cuales se considera difícil la detección del alumnado con altas capacidades intelectuales en las aulas? a El uso de varias terminologías comporto información contradictoria y confusión. b La existencia de prejuicios y estereotipos. c La limitación conceptual que acerco una aproximación fenomenológica (creencia en la absoluta fiabilidad de los tests) d Las tres respuestas anteriores son correctas. 5 ¿En que área del desarrollo, según Wing y otros investigadores, aparecen estas alteraciones o menor grado en los niños autistas? Ausencia de motivación comunicativa. Expresión solo de deseos, sin otras formas comunicativas. Expresión de comentarios factuales que no forman parte de un intercambio social o son irrelevantes al contexto. Empleo de un lenguaje elaborado, pero sin implicación en una auténtica pauta de conversión recíproca. a En la de las competencias de imaginación y comprensión social. b En la de reconocimiento social. c En la de conducta. d En la de comunicación social. 6 La Triada de Wing es: a Una investigación que concreta tres características principales de los niños con Altas Capacidades. b Una investigación que concreta tres características principales de los niños con TDAH c Una investigación que concreta tres características principales de los niños con Síndrome de West. d Ninguna de las anteriores es correcta. 7 En el Decreto 229/2011, del 7 de diciembre, se recogen medidas de atención a la diversidad y clasifica estas en ordinarias y extraordinarias. Conforme lo articulado en este decreto, señale de las medidas siguientes cuales de ellas se considera como medida extraordinaria de atención a la diversidad. a Aulas de atención educativa y convivencia y medidas y actuaciones destinadas a la mejora de la convivencia. b Refuerzo educativo y apoyo del profesorado del centro con disponibilidad horaria. c Programas de enriquecimiento curricular. d Apoyo del profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y/o en Audición y Lenguaje. 8 ¿Qué técnica de manejo de contingencias indica que cuando dos estímulos se vincula, el que tiene mayor probabilidad de ocurrir refuerza positivamente a otro menos probable?: a Reforzamiento positivo b Castigo positivo c Sobrecorrección d Principio de Premack 9 As conductas problemáticas y/o desafiantes son: a Consecuencia solo de un trastorno. b Consecuencia directa de sus dificultades adaptativas. c Condiciones que responden unicamente a causas genéticas. d Derivadas de causas físicas y escolares 10 La mejor manera de tratar los problemas de conducta es: a Contar con un buen tratamiento farmacológico. b Establecer un programa de modificación de conducta. c Desarrollar un plan de prevención, es decir, crear una liña coherente de intervención educativaque de respuesta real y práctica a las necesidades educativas que de respuesta real y práctica a las necesidades educativas de nuestros alumnos. d Establecer una coordinación sistemática con la familia. 11 Según el "Modelo de los tres anillos" de Joseph Renzulli, la interacción y el solapamiento de tres ámbitos o trazos, es lo que definiría el paradigma de la inteligencia superior. Cuales son estos tres ámbitos: a Altos niveles cognitivos, alta creatividad y pensamiento productivo. b Dimensión práctica de adaptación social, altos niveles cognitivos y altos niveles de creatividad. c Capacidad intelectual superior a la media, altos niveles de creatividad y alto grado de compromiso e implicación de la tarea. d Liderazgo, altos niveles de creatividad y capacidad intelectual superior a la media. 12 ¿Cuál es el horario semanal máximo en ESO para un grupo de adaptación de la competencia curricular? a 8 horas b 10 horas c 12 horas d 16 horas
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