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Adivina el Componente Curricular

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Juego de palabras sobre los componentes del diseño curricular dominicano. Adivina una palabra por cada letra del abecedario.

Created by

Rudy Germosen
Rudy Germosen
Dominican Republic

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Adivina el Componente Curricular
 

Adivina el Componente CurricularOnline version

Juego de palabras sobre los componentes del diseño curricular dominicano. Adivina una palabra por cada letra del abecedario.

by Rudy Germosen
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades y actitudes.

Empieza por B

Fundamentos teóricos que sustentan el diseño curricular dominicano.

Empieza por C

Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que los estudiantes adquieran.

Empieza por D

Variedad de contextos, necesidades y características de los estudiantes a considerar en el diseño curricular.

Empieza por E

Proceso de valoración del aprendizaje de los estudiantes para retroalimentar el diseño curricular.

Empieza por F

Capacidad de adaptar el diseño curricular a las necesidades y realidades de los estudiantes y contextos educativos.

Empieza por G

Proceso de planificación, organización, dirección y control de los recursos para implementar el diseño curricular.

Empieza por H

Capacidades prácticas que los estudiantes deben desarrollar para lograr las competencias establecidas.

Empieza por I

Introducción de cambios y mejoras en el diseño curricular para responder a las demandas educativas actuales.

Empieza por J

Principio que busca garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades en el diseño curricular.

Empieza por L

Capacidad de guiar y motivar a los actores educativos en la implementación del diseño curricular.

Empieza por M

Objetivos a alcanzar mediante el diseño curricular, orientados al desarrollo integral de los estudiantes.

Empieza por N

Etapas de formación educativa que se consideran en el diseño curricular para garantizar una progresión coherente.

Empieza por O

Propósitos específicos que se persiguen con el diseño curricular, relacionados con las competencias a desarrollar.

Empieza por P

Proceso de organización y distribución de actividades educativas en el diseño curricular.

Empieza por Q

Calidad en la implementación y resultados del diseño curricular, buscando la mejora continua.

Empieza por R

Elementos materiales y humanos necesarios para llevar a cabo el diseño curricular de manera efectiva.

Empieza por S

Contexto social en el que se inserta el diseño curricular, considerando las demandas y necesidades de la comunidad.

Empieza por T

Uso de herramientas tecnológicas para enriquecer y potenciar el diseño curricular y el aprendizaje de los estudiantes.

Empieza por U

Coherencia y articulación entre los diferentes componentes del diseño curricular para lograr una propuesta integral.

Empieza por V

Principios éticos y morales que se promueven a través del diseño curricular para la formación integral de los estudiantes.

Empieza por X

Instrumento musical que no guarda relación con el diseño curricular dominicano.

Empieza por Y

Colocación de elementos uno al lado del otro en el diseño curricular para establecer relaciones y contrastes.

Empieza por Z

Áreas geográficas o contextos específicos que pueden influir en la implementación del diseño curricular.

 
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