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MEDIACIÓN PEDAGÓGICA SEGÚN ( DEWEY, BRUNER,PERALTA Y FUJIMOTO.

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MEDIACIÓN PEDAGÓGICA SEGÚN ( DEWEY, BRUNER,PERALTA Y FUJIMOTO.

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Marca verdadero o falso según corresponda de acuerdo al tema visto en clase.

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gineth paola mejia orozco
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MEDIACIÓN PEDAGÓGICA SEGÚN ( DEWEY, BRUNER,PERALTA Y FUJIMOTO.
 

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA SEGÚN ( DEWEY, BRUNER,PERALTA Y FUJIMOTO.Online version

Marca verdadero o falso según corresponda de acuerdo al tema visto en clase.

by gineth paola mejia orozco
1

1.Según John Dewey la mediación docente es a partir de la socio formación.

2

2. Según peralta y fujimoto, la competencia del mediador es indagar, valorar y cuestionar la visión y actitud del sujeto ante el conocimiento.

3

3.Para Dewey, algunas de las metodologías de la mediación pedagógica son: Formación docente, Gestión curricular, Gestión de recursos.

4

4.según Dewey la mediación implícita se da cuando un adulto da ejemplo, o enseña con el ejemplo.

5

5.Según Bruner, los niños deben primero aprender mediante la acción.

6

para Peralta y Fujimoto, Los procesos de mediación pedagógica se caracterizan por la persona adulta, quien ofrece lo dispuesto en el ambiente.

7

Según bruner, el papel del profesor es proporcionar material adecuado para estimular a los estudiantes a través de estrategias.

8

Según Dewey el docente adoptará las decisiones necesarias para elaborar y desarrollar las propuesta de enseñanza y de evaluación.

9

Según peralta y fujimoto Identificar y promover una evaluación valorativa y formativa, busca el mejoramiento continuo, en un marco de retroalimentación.

10

Según Dewey Identificar y promover una evaluación valorativa y formativa, que busque el mejoramiento continuo, en un marco de retroalimentación.

 
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