METACOGNICIÓN HASTA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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CONCEPTO - TÍTULO

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Daniel Hancco

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1	Daniel Hancco January 24, 2025	% 95	09:34

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METACOGNICIÓN HASTA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


METACOGNICIÓN HASTA INTELIGENCIAS MÚLTIPLESOnline version CONCEPTO - TÍTULO by Daniel Hancco 1 SABER QUÉ ESTRATEGIAS EXISTEN a CONOCIMIENTO DECLARATIVO b CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL c CONOCIMIENTO CONDICIONAL d 2 SABER CÓMO APLICAR ESAS TÉCNICAS a CONOCIMIENTO DECLARATIVO b CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL c CONOCIMIENTO CONDICIONAL d 3 SABER CUÁNDO Y POR QUÉ UTILIZAR CIERTAS ESTRATEGIAS a CONOCIMIENTO DECLARATIVO b CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL c CONOCIMIENTO CONDICIONAL d 4 PLANIFICA UNA TAREA O RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS a PLANEACIÓN b SUPERVISIÓN Y MONITOREO c EVALUACIÓN d 5 DEL PROPIO PROGRESO EN UNA TAREA a PLANEACIÓN b SUPERVISIÓN Y MONITOREO c EVALUACIÓN d 6 REVISAR Y EVALUAR RESULTADOS Y EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS a PLANEACIÓN b SUPERVISIÓN Y MONITOREO c EVALUACIÓN d 7 DIRIGE SUS PROPIOS PROCESOS DE APRENDIZAJE → CONSCIENTE-CONTROLADA Y PLANIFICADA a APRENDIZAJE AUTORREGULADO b APRENDIZAJE COOPERATIVO c TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN d 8 PLANIFICACIÓN - ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN - ELABORA CONCEPTOS - REVISIÓN ACTIVA a COGNITIVOS b METACOGNITIVOS c MOTIVACIONALES d 9 CONCIENCIA Y CONTROL SOBRE SUS PROCESOS COGNITIVOS a COGNITIVOS b METACOGNITIVOS c MOTIVACIONALES d 10 MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA - AUTOEFICACIA PERCIBIDA a COGNITIVOS b METACOGNITIVOS c MOTIVACIONALES d 11 GRUPOS PEQUEÑOS → OBJETIVOS COMUNES a APRENDIZAJE AUTORREGULADO b APRENDIZAJE COOPERATIVO c TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN d 12 MIEMBRO DEPENDE DE LOS DEMÁS → METAS-RECURSOS COMPARTIDAS a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 13 MIEMBRO RESPONSABLE DE SU APRENDIZAJE Y DE LOS DEMÁS a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 14 APOYO MUTUO POR INTERACCIONES DIRECTAS - (INTERCAMBIO DE RECURSOS-RETROALIMENTACIÓN-DISCUSIÓN) a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 15 PARA FUNCIONAR EFECTIVAMENTE EN GRUPO - (COMUNICACIÓN-LIDERAZGO-TOMA DECISIONES-MANEJA CONFLICTOS) a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 16 ANALIZAR PERIÓDICAMENTE SU FUNCIONAMIENTO Y EFECTIVIDAD a INTERDEPENDENCIA POSITIVA b RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL c INTERACCIÓN PROMOTORA (CARA A CARA) d HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE GRUPO e PROCESAMIENTO DE GRUPO 17 CÓMO ADQUIEREN, CODIFICAN, ALMACENAN Y RECUPERAN INFORMACIÓN - COMPARA LA MENTE CON UNA COMPUTADORA a APRENDIZAJE AUTORREGULADO b APRENDIZAJE COOPERATIVO c TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN d 18 TRANSFORMA INFORMACIÓN SENSORIAL→ FORMA UTILIZADA POR EL CEREBRO a CODIFICACIÓN b ALMACENAMIENTO c RECUPERACIÓN d 19 RETENCIÓN DE INFORMACIÓN→ MEMORIA CORTO Y LARGO PLAZO a CODIFICACIÓN b ALMACENAMIENTO c RECUPERACIÓN d 20 ACCESO A LA INFORMACIÓN ALMACENADA a CODIFICACIÓN b ALMACENAMIENTO c RECUPERACIÓN d 21 INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES a PERCEPCIÓN b ATENCIÓN c MEMORIA d PENSAMIENTO e INTELIGENCIA 22 PERCEPCIONES NO COINCIDEN CON LA REALIDAD → "IDEA EQUIVOCADA" (ILUSIONES ÓPTICAS) a ILUSIONES b ALUCIONACIONES c TRANSTORNOS PERCEPTUALES d 23 EXPERIENCIAS PERCEPTUALES SIN ESTÍMULOS EXTERNOS "CREE PERCIBIR ESTÍMULO" (TRANSTORNOS - SUSTANCIAS PSICOACTIVAS) a ILUSIONES b ALUCIONACIONES c TRANSTORNOS PERCEPTUALES d 24 ALTERACIONES QUE AFECTAN LA CAPACIDAD DE INTERPRETAR EL ENTORNO (ESQUIZOFRENIA) a ILUSIONES b ALUCIONACIONES c TRANSTORNOS PERCEPTUALES d 25 FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS a PERCEPCIÓN b ATENCIÓN c MEMORIA d PENSAMIENTO e INTELIGENCIA 26 ATENCIÓN SELECTIVA a ENFOCA EN UN ESTÍMULO → IGNORA A OTROS b MANTENER EL ENFOQUE c PRESTAR ATENCIÓN A MÚLTIPLES ESTÍMULOS O TAREAS d 27 ATENCIÓN SOSTENIDA a ENFOCA EN UN ESTÍMULO → IGNORA A OTROS b MANTENER EL ENFOQUE c PRESTAR ATENCIÓN A MÚLTIPLES ESTÍMULOS O TAREAS d 28 ATENCIÓN DIVIDIDA a ENFOCA EN UN ESTÍMULO → IGNORA A OTROS b MANTENER EL ENFOQUE c PRESTAR ATENCIÓN A MÚLTIPLES ESTÍMULOS O TAREAS d 29 HIPER-PROXESIA a AUMENTO ANORMAL→ CONCENTRARSE EN ESTÍMULOS ESPECÍFICOS - ATENCIÓN EXCESIVA EN DETALLES→ DIFICULTAD PARA DESVIAR ATENCIÓN AUTISMO - TRANSTORNOS OBSESIVO-COMPULSIVOS b DISMINUCIÓN→ ATENCIÓN - DIFICULTAD DE MANTENERSE ENFOCADO→ FÁCILMENTE DISTRAÍDOS (TDAH)TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD - DEMENCIA c DESVIACIÓN ANORMAL → ATENCIÓN - ATENCIÓN SE DIRIGE A ESTÍMULOS INAPROPIADOS-IRRELEVANTES TRANSTORNOS NEUROPSIQUIÁTRICOS → ESQUIZOFRENIA - ANSIEDAD d 30 HIPO-PROXESIA a - AUMENTO ANORMAL→ CONCENTRARSE EN ESTÍMULOS ESPECÍFICOS - ATENCIÓN EXCESIVA EN DETALLES→ DIFICULTAD PARA DESVIAR ATENCIÓN AUTISMO - TRANSTORNOS OBSESIVO-COMPULSIVOS b - DISMINUCIÓN→ ATENCIÓN - DIFICULTAD DE MANTENERSE ENFOCADO→ FÁCILMENTE DISTRAÍDOS (TDAH)TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD - DEMENCIA c - DESVIACIÓN ANORMAL → ATENCIÓN - ATENCIÓN SE DIRIGE A ESTÍMULOS INAPROPIADOS-IRRELEVANTES TRANSTORNOS NEUROPSIQUIÁTRICOS → ESQUIZOFRENIA - ANSIEDAD d 31 PARA-PROXESIA a - AUMENTO ANORMAL→ CONCENTRARSE EN ESTÍMULOS ESPECÍFICOS - ATENCIÓN EXCESIVA EN DETALLES→ DIFICULTAD PARA DESVIAR ATENCIÓN AUTISMO - TRANSTORNOS OBSESIVO-COMPULSIVOS b - DISMINUCIÓN→ ATENCIÓN - DIFICULTAD DE MANTENERSE ENFOCADO→ FÁCILMENTE DISTRAÍDOS (TDAH)TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD - DEMENCIA c - DESVIACIÓN ANORMAL → ATENCIÓN - ATENCIÓN SE DIRIGE A ESTÍMULOS INAPROPIADOS-IRRELEVANTES TRANSTORNOS NEUROPSIQUIÁTRICOS → ESQUIZOFRENIA - ANSIEDAD d 32 MEMORIA a INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES b FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS c CODIFICA-ALMACENA-RECUPERA INFORMACIÓN d FORMA CONCEPTOS-RESUELVE PROBLEMAS-TOMA DECISIONES-IMAGINACIÓN e APRENDER DE LA EXPERIENCIA-ADAPTARSE-COMPRENDE Y MANEJA CONCEPTOS ABSTRACTOS - HABILIDAD→ LOGRAR EL ÉXITO EN LA VIDA 33 CODIFICACIÓN a FASE INICIAL→ INFORMACIÓN TRANSFORMADA PARA SER ALMACENADA SENSORIAL-ACÚSTICA-SEMÁNTICA b RETENCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA MEMORIA (CORTO-LARGO PLAZO) c ACCEDER A LA INFORMACIÓN ALMACENADA→ ➕EFECTIVA (USO DE PISTAS) d 34 ALMACENAMIENTO a FASE INICIAL→ INFORMACIÓN TRANSFORMADA PARA SER ALMACENADA SENSORIAL-ACÚSTICA-SEMÁNTICA b RETENCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA MEMORIA (CORTO-LARGO PLAZO) c ACCEDER A LA INFORMACIÓN ALMACENADA→ ➕EFECTIVA (USO DE PISTAS) d 35 RECUPERACIÓN a FASE INICIAL→ INFORMACIÓN TRANSFORMADA PARA SER ALMACENADA SENSORIAL-ACÚSTICA-SEMÁNTICA b RETENCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA MEMORIA (CORTO-LARGO PLAZO) c ACCEDER A LA INFORMACIÓN ALMACENADA→ ➕EFECTIVA (USO DE PISTAS) d 36 MEMORIA SENSORIAL a RETIENE INFORMACIÓN SENSORIAL → BREVE PERIODO MEMORIA ICÓNICA(VISUAL) ➕MEMORIA ECOICA(AUDITIVA) b "MEMORIA DE TRABAJO"→ RETENCIÓN TEMPORAL (SEGUNDOS-MINUTOS) c - RELATIVAMENTE PERMANENTE - EXPLÍCITA O DECLARATIVA: CONSCIENCIA Y ESFUERZO PARA RECORDAR INFO. IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA: NO CONSCIENCIA → EJECUCIÓN DE HABILIDADES d 37 (MCP) CORTO PLAZO a RETIENE INFORMACIÓN SENSORIAL → BREVE PERIODO MEMORIA ICÓNICA(VISUAL) ➕MEMORIA ECOICA(AUDITIVA) b "MEMORIA DE TRABAJO"→ RETENCIÓN TEMPORAL (SEGUNDOS-MINUTOS) c RELATIVAMENTE PERMANENTE - EXPLÍCITA O DECLARATIVA: CONSCIENCIA Y ESFUERZO PARA RECORDAR INFO. IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA: NO CONSCIENCIA → EJECUCIÓN DE HABILIDADES d 38 (MLP) LARGO PLAZO a RETIENE INFORMACIÓN SENSORIAL → BREVE PERIODO MEMORIA ICÓNICA(VISUAL) ➕MEMORIA ECOICA(AUDITIVA) b "MEMORIA DE TRABAJO"→ RETENCIÓN TEMPORAL (SEGUNDOS-MINUTOS) c RELATIVAMENTE PERMANENTE - EXPLÍCITA O DECLARATIVA: CONSCIENCIA Y ESFUERZO PARA RECORDAR INFO. IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA: NO CONSCIENCIA → EJECUCIÓN DE HABILIDADES d 39 AMNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 40 HIPER-MNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 41 HIPO-MNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 42 PARA-MNESIA a PÉRDIDA PARCIAL O TOTAL→ CAPACIDAD PARA RECORDAR EVENTOS PASADOS - ANTERÓGRADA: NO FORMAR NUEVOS RECUERDOS LUEGO DEL TRAUMA - RETRÓGRADA: NO RECORDAR EVENTOS ANTES DEL TRAUMA→NO RECUERDA SU PASADO b CAPACIDAD MEJORADA PARA RECORDAR→ ESTRÉS EXTREMO - TRANSTORNOS c DISMINUYE LA CAPACIDAD PARA RECORDAR → MENOS QUE AMNESIA → ESTRÉS-FATIGA d DESCRIBE VARIOS TIPOS DE DISTORSIONES O FALSIFICACIONES DE LA MEMORIA COMO: DÉJÁ VU - JAMAIS VU - ILUSIONES DE RECUERDO 43 PENSAMIENTO a INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES b FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS c CODIFICA-ALMACENA-RECUPERA INFORMACIÓN d FORMA CONCEPTOS-RESUELVE PROBLEMAS-TOMA DECISIONES-IMAGINACIÓN e APRENDER DE LA EXPERIENCIA-ADAPTARSE-COMPRENDE Y MANEJA CONCEPTOS ABSTRACTOS - HABILIDAD→ LOGRAR EL ÉXITO EN LA VIDA 44 DELIRIOS a CREENCIAS FALSAS SOSTENIDAS CON FIRMEZA→ ESQUIZOFRENIA-BIPOLAR-DELIRANTES b DIFICULTAAD DE ORGANIZAR PENSAMIENTOS DE FORMA COHERENTE SE REFLEJA: DISCURSO Y COMPORTAMIENTO c d 45 DELIRIOS DE PERSECUCIÓN a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 46 DELIRIOS DE GRANDEZA a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 47 DELIRIOS DE REFERENCIA a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 48 DELIRIOS SOMÁTICOS a SER PERSEGUIDO O VIGILADO b TENER HABILIDADES-CONOCIMIENTO O IDENTIDAD SUPERIOR c EVENTOS O COMENTARIOS SE DIRIGEN A UNO MISMO d CREENCIAS FALSAS SOBRE LA APARIENCIA O FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO 49 PENSAMIENTO DESORGANIZADO a CREENCIAS FALSAS SOSTENIDAS CON FIRMEZA→ ESQUIZOFRENIA-BIPOLAR-DELIRANTES b DIFICULTAAD DE ORGANIZAR PENSAMIENTOS DE FORMA COHERENTE SE REFLEJA: DISCURSO Y COMPORTAMIENTO c d 50 PENSAMIENTO CREATIVO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 51 PENSAMIENTO CONCRETO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 52 PENSAMIENTO ABSTRACTO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 53 PENSAMIENTO CRÍTICO a IDEAS-SOLUCIONES-PRODUCTOS→ NOVEDOSOS Y VALIOSOS b ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS c ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO d ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA e GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES f REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA 54 PENSAMIENTO DIVERGENTE a ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS b ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO c ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA d GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES e REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA f ENTENDER Y ANALIZAR SISTEMAS COMPLEJOS Y SUS INTERRELACIONES ECOLOGÍA-ECONOMÍA-GESTIÓN DE PROYECTOS → PARTES AFECTAN AL TODO 55 PENSAMIENTO CONVERGENTE a ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS b ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO c ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA d GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES e REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA f ENTENDER Y ANALIZAR SISTEMAS COMPLEJOS Y SUS INTERRELACIONES ECOLOGÍA-ECONOMÍA-GESTIÓN DE PROYECTOS → PARTES AFECTAN AL TODO 56 PENSAMIENTO SISTÉMICO a ENTENDER Y MANIPULAR OBJETOS TANGIBLES → CENTRARSE EN DETALLES ESPECÍFICOS NIÑOS PEQUEÑOS b ENTENDER CONCEPTOS GENERALES Y RELACIONES ENTRE IDEAS NO PRESENTES FÍSICAMENTE TOMA DE DECISIONES Y PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO c ANALIZA DE MANERA LÓGICA Y OBJETIVA → ESTÁNDARES INTELECTUALES RIGUROSOS TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER DE MANERA EFECTIVA d GENERAR MÚLTIPLES SOLUCIONES→ CREATIVIDAD - INNOVACIÓN EXPLORA DISTINTAS PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES e REDUCIR MÚLTIPLES SOLUCIONES A UNA SOLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BIEN DEFINIDOS QUE TIENEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN CORRECTA f ENTENDER Y ANALIZAR SISTEMAS COMPLEJOS Y SUS INTERRELACIONES ECOLOGÍA-ECONOMÍA-GESTIÓN DE PROYECTOS → PARTES AFECTAN AL TODO 57 INTELIGENCIA a INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES b FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS c CODIFICA-ALMACENA-RECUPERA INFORMACIÓN d FORMA CONCEPTOS-RESUELVE PROBLEMAS-TOMA DECISIONES-IMAGINACIÓN e APRENDER DE LA EXPERIENCIA-ADAPTARSE-COMPRENDE Y MANEJA CONCEPTOS ABSTRACTOS - HABILIDAD→ LOGRAR EL ÉXITO EN LA VIDA 58 LINGÜÍSTICA a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 59 LÓGICO-MATEMÁTICA a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 60 ESPACIAL a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 61 MUSICAL a USA EL LENGUAJE DE MANERA EFECTIVA b RAZ. LÓGICO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO c VISUALIZA Y MANIPULA OBJETOS Y ESPACIOS d PERCIBIR - CREAR- APRECIAR LA MÚSICA 62 CORPORAL-CINESTÉSICA a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA 63 INTERPERSONAL a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA 64 INTRAPERSONAL a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA 65 NATURALISTA a USA EL CUERPO DE MANERA EFECTIVA b ENTENDER Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS c COMPRENDERSE A UNO MISMO d RECONOCER-CATEGORIZAR OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA

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by Daniel Hancco

SABER QUÉ ESTRATEGIAS EXISTEN

SABER CÓMO APLICAR ESAS TÉCNICAS

SABER CUÁNDO Y POR QUÉ UTILIZAR CIERTAS ESTRATEGIAS

PLANIFICA UNA TAREA O RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

DEL PROPIO PROGRESO EN UNA TAREA

REVISAR Y EVALUAR RESULTADOS Y EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS

DIRIGE SUS PROPIOS PROCESOS DE APRENDIZAJE → CONSCIENTE-CONTROLADA Y PLANIFICADA

PLANIFICACIÓN - ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN - ELABORA CONCEPTOS - REVISIÓN ACTIVA

CONCIENCIA Y CONTROL SOBRE SUS PROCESOS COGNITIVOS

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA - AUTOEFICACIA PERCIBIDA

GRUPOS PEQUEÑOS → OBJETIVOS COMUNES

MIEMBRO DEPENDE DE LOS DEMÁS → METAS-RECURSOS COMPARTIDAS

MIEMBRO RESPONSABLE DE SU APRENDIZAJE Y DE LOS DEMÁS

APOYO MUTUO POR INTERACCIONES DIRECTAS - (INTERCAMBIO DE RECURSOS-RETROALIMENTACIÓN-DISCUSIÓN)

PARA FUNCIONAR EFECTIVAMENTE EN GRUPO - (COMUNICACIÓN-LIDERAZGO-TOMA DECISIONES-MANEJA CONFLICTOS)

ANALIZAR PERIÓDICAMENTE SU FUNCIONAMIENTO Y EFECTIVIDAD

CÓMO ADQUIEREN, CODIFICAN, ALMACENAN Y RECUPERAN INFORMACIÓN - COMPARA LA MENTE CON UNA COMPUTADORA

TRANSFORMA INFORMACIÓN SENSORIAL→ FORMA UTILIZADA POR EL CEREBRO

RETENCIÓN DE INFORMACIÓN→ MEMORIA CORTO Y LARGO PLAZO

ACCESO A LA INFORMACIÓN ALMACENADA

INTERPRETACIÓN DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES

PERCEPCIONES NO COINCIDEN CON LA REALIDAD → "IDEA EQUIVOCADA" (ILUSIONES ÓPTICAS)

EXPERIENCIAS PERCEPTUALES SIN ESTÍMULOS EXTERNOS "CREE PERCIBIR ESTÍMULO" (TRANSTORNOS - SUSTANCIAS PSICOACTIVAS)

ALTERACIONES QUE AFECTAN LA CAPACIDAD DE INTERPRETAR EL ENTORNO (ESQUIZOFRENIA)

FOCALIZACIÓN DE CIERTOS ESTÍMULOS MIENTRAS IGNORAN OTROS

ATENCIÓN SELECTIVA

ATENCIÓN SOSTENIDA

ATENCIÓN DIVIDIDA

HIPER-PROXESIA

HIPO-PROXESIA

PARA-PROXESIA

MEMORIA

CODIFICACIÓN

ALMACENAMIENTO

RECUPERACIÓN

MEMORIA SENSORIAL

(MCP) CORTO PLAZO

(MLP) LARGO PLAZO

AMNESIA

HIPER-MNESIA

HIPO-MNESIA

PARA-MNESIA

PENSAMIENTO

DELIRIOS

DELIRIOS DE PERSECUCIÓN

DELIRIOS DE GRANDEZA

DELIRIOS DE REFERENCIA

DELIRIOS SOMÁTICOS

PENSAMIENTO DESORGANIZADO

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CONCRETO

PENSAMIENTO ABSTRACTO

PENSAMIENTO CRÍTICO

PENSAMIENTO DIVERGENTE

PENSAMIENTO CONVERGENTE

PENSAMIENTO SISTÉMICO

INTELIGENCIA

LINGÜÍSTICA

LÓGICO-MATEMÁTICA

ESPACIAL

MUSICAL

CORPORAL-CINESTÉSICA