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REPASO DE EVALUACIÓN DE CONTEXTOS

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REPASO DE EVALUACIÓN DE CONTEXTOS

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Pasapalabra con vocabulario de la asignatura

Created by

Estela Bernal Escorihuela
Estela Bernal Escorihuela
Spain

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REPASO DE EVALUACIÓN DE CONTEXTOS
 

REPASO DE EVALUACIÓN DE CONTEXTOSOnline version

Pasapalabra con vocabulario de la asignatura

by Estela Bernal Escorihuela
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Evaluación que promueve la reflexión y el pensamiento crítico y que incluye rúbricas, portafolios y proyectos y estudios de caso como instrumentos de evaluación

Contiene la B

Autora que en 1986 propuso una clasificación más matizada de los modelos de evaluación

Empieza por C

Autora que establece tres tipos de evaluación del alumno según el agente: heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación

Empieza por D

Código que recoge todos los principios éticos y compromisos que deben asumir los docentes

Empieza por E

Herramienta diseñada para medir la calidad del entorno en centro educativos para niños de edades comprendidas entre los 2 y 5 años

Empieza por F

Evaluar con intención ____ se refiere a la utilización de esta como medio para mejorar el objeto que está siendo evaluado

Contiene la G

Evaluación donde el referente es interno al propio sujeto

Empieza por H

Tipo de rúbrica que evalúa el desempeño de manera global sin desglosar en criterios específicos

Empieza por I

Competencias asociadas a la creatividad y la capacidades de innovación, incluyendo el liderazgo, la adaptación al cambio y la resolución de problemas en entornos dinámicos

Contiene la J

Una de las competencias transversales que fomenta la autonomía y la motivación para aprender de manera eficiente

Empieza por K

Autor que clasifica los paradigmas en tres modelos: positivista, interpretativo y crítico

Contiene la L

Proyecto que plantea un marco conceptual de competencias personales, sociales y de aprendizaje para la educación a lo largo de la vida

Empieza por M

Autor que clasifica las necesidades en un orden jerárquico en una pirámide

Empieza por N

Se define como la falta de algo. Hay 5 tipos y las más básicas son las fisiológicas

Empieza por O

Autor que afirma que educar es un acto ético, que requiere responsabilidad, sensibilidad, compromiso y compasión hacia el otro

Empieza por P

Evidencia del aprendizaje a lo largo del tiempo

Contiene la Q

Una de las competencias transversales que desarrolla habilidades de cooperación, responsabilidad y comunicación efectiva

Empieza por R

Instrumento que nos permite realizar juicios rigurosos, válidos y fiables para la evaluación de contextos o dimensiones complejas

Empieza por S

Habilidades fundamentales que permiten a las personas desenvolverse eficazmente en distintos contextos personales, académicos y laborales

Empieza por T

Proyecto que propone una estructura de competencias que facilita la convergencia en la educación superior, permitiendo la comparación de titulaciones en diferentes países

Contiene la U

Método que define las características que tiene que haber en una expresión oral, por ejemplo hablar rápido y vocalizar

Contiene la V

Metodología que fue descrita por Lewin (1946) como una espiral de pasos: planificación, implementación y evaluación del resultado de la acción

Contiene la X

Principio de la Educación Infantil que se adapta a las necesidades de cada niño

Contiene la Y

Define seis competencias clave que deben estar presentes en todas las titulaciones. Una de ellas la marcan las titulaciones oficiales y las otras cinco las decide UNIZAR

Empieza por Z

Autor que dice que evaluar en Educación Infantil es esencial en nuestra labor docente

 
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