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Lenguaje corporal y teatral

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Conceptos sobre el abordaje del lenguaje corporal y teatral en la primera infancia, para estudiantes de la formación docente.

Created by

Ruth Gerez
Ruth Gerez
Argentina

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Lenguaje corporal y teatral
 

Lenguaje corporal y teatralOnline version

Conceptos sobre el abordaje del lenguaje corporal y teatral en la primera infancia, para estudiantes de la formación docente.

by Ruth Gerez
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z
K
W

Empieza por A

Expresión cultural y simbólica que permite comunicar ideas, emociones y construir identidad desde los primeros años.

Empieza por B

Dimensión estética que educa e inspira, clave en los entornos del nivel inicial.

Empieza por C

Es el primer medio de comunicación y expresión; existe a través de sus manifestaciones sensoriales y emocionales.

Empieza por D

Estrategia que permite a los niños explorar roles, emociones y situaciones simbólicas a través del cuerpo y la voz.

Empieza por E

Dimensión fundamental del desarrollo corporal y teatral. Se expresa a través del tono muscular, el gesto y el movimiento.

Empieza por F

Espacio simbólico que combina elementos del juego, el arte y la imaginación. Permite crear mundos posibles desde la niñez.

Empieza por G

Expresión no verbal fundamental en el lenguaje teatral; el cuerpo "habla" sin necesidad de palabras.

Empieza por H

En el arte, no son solo objetos, sino lenguajes, soportes y recursos simbólicos para comunicar y crear.

Empieza por I

Técnica central en el lenguaje corporal y teatral, que permite al niño actuar con libertad, creatividad y espontaneidad.

Empieza por J

Fuente inagotable de producción artística. Base de la simbolización y del acceso a la cultura.

Empieza por L

No sólo verbal; los lenguajes artísticos son sistemas simbólicos que permiten expresar lo que las palabras a veces no logran.

Empieza por M

Base del lenguaje corporal. Expresa emociones, pensamientos y permite comunicar subjetividades.

Empieza por N

Forma de contar historias a través del cuerpo, la postura, la acción y el espacio.

Contiene la Ñ

Su derecho al arte desde la primera infancia debe ser garantizado por propuestas sensibles, expresivas y significativas.

Empieza por O

Herramienta pedagógica clave para interpretar el lenguaje corporal de los niños más allá de lo dicho verbalmente.

Empieza por P

Uno de los tres ejes centrales (junto con apreciación y contextualización) para la enseñanza de los lenguajes artísticos.

Empieza por Q

Implica creación, exploración y reflexión desde una mirada crítica y sensible.

Empieza por R

Acción simbólica que ocurre en el juego, el teatro y el arte. Permite expresar ideas, emociones y vivencias.

Empieza por S

Puerta de entrada al lenguaje corporal. Implica registrar con el cuerpo lo que se siente, se ve y se escucha.

Empieza por T

Presente en el juego infantil, permite crear escenas, personajes y acciones con sentido simbólico y expresivo.

Empieza por U

Toda producción artística posee coherencia interna que expresa algo, ya sea corporal o sonoro.

Empieza por V

Parte del cuerpo. En el teatro, es un recurso expresivo junto con el tono, la respiración y la entonación.

Contiene la X

Capacidad de manifestar sentimientos, ideas y emociones, con el cuerpo como soporte.

Empieza por Y

Construcción identitaria que se inicia desde la gestualidad y las primeras interacciones corporales con el entorno.

Empieza por Z

Espacio donde convergen juego, cuerpo, arte y libertad. Allí se gestan las primeras experiencias teatrales y poéticas.

Empieza por K

Sensación del movimiento corporal. Fundamental en el desarrollo del lenguaje corporal desde edades tempranas.

Empieza por W

Teórico que plantea que sin juego no hay posibilidad de otras experiencias culturales

 
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