Quiz: TEMA 1 AACC


TEMA 1 AACCOnline version Tema 1 AACC by ANDREA BERODIA BAREA 1 Según los modelos socioculturales, ¿Qué aspecto se destaca respecto a la superdotación? a La superdotación no cambia según el contexto social, ya que es un rasgo estable a lo largo de la vida. b La superdotación no se ve influenciada por la sociedad ni la cultura. c La superdotación es un constructo relativo y debe definirse en función de un contexto social determinado. d 2 ¿Cuál de las siguientes opciones agrupa correctamente los tipos de modelos relacionados con las altas capacidades intelectuales? a Modelos de inteligencia múltiple, modelos analíticos, modelos de creatividad, modelos de adaptación. b Modelos emocionales, modelos de inteligencia social, modelos de rendimiento, modelos analíticos. c Modelos cognitivos, modelos socioculturales, modelos basados en el rendimiento, modelos basados en las capacidades. d 3 ¿Cómo se diferencia la superdotación del talento, según el enfoque sobre las altas capacidades? a La superdotación se refiere a un dominio destacado en una gama amplia de habilidades cognitivas, mientras que el talento está relacionado exclusivamente con la expresión destacada en un área o actividad particular, como la música o las matemáticas. b La superdotación implica un rendimiento sobresaliente en una o varias áreas intelectuales generales, mientras que el talento se refiere a un nivel excepcional de habilidades cognitivas que no siempre se manifiestan de forma amplia. c Las AACC engloban diversos tipos de talento, siendo la superdotación solo una de sus manifestaciones; la superdotación abarca el sobresalir en múltiples áreas, mientras que el talento está más enfocado en habilidades destacadas en áreas específicas. d 4 Señala la opción correcta según la Teoría de la Integración Parieto-Frontal (P-FIT): a La inteligencia depende de la conexión entre las áreas occipital y temporal del cerebro, mejorando la memoria visual. b La inteligencia se basa en una mejor conexión entre las áreas frontal y parietal, lo que facilita el procesamiento rápido de la información en tareas complejas. c La inteligencia está relacionada solo con el desarrollo de las áreas motoras del cerebro, sin intervención de las áreas cognitivas. d 5 Según Tourón (2020), ¿cuál es la distinción entre sobredotación y talento? a El talento es una capacidad natural, mientras que la sobredotación depende de factores sociales y educativos. b La sobredotación se refiere a un potencial elevado, mientras que el talento es el resultado de desarrollar sistemáticamente las capacidades innatas. c La sobredotación implica un rendimiento excepcional, mientras que el talento no está condicionado por el entorno educativo. d 6 ¿Qué distingue la precocidad de las altas capacidades o la sobredotación en el desarrollo temprano de un niño? a La precocidad indica un rendimiento superior en un área académica, pero no requiere apoyo educativo, mientras que las altas capacidades necesitan estimulación constante para desarrollarse b La precocidad se refiere a la manifestación temprana de habilidades excepcionales en áreas específicas como el lenguaje o las matemáticas, mientras que las AACC y la sobredotación se asocian a una habilidad generalizada en varias áreas cognitivas. c La precocidad es un potencial elevado de rendimiento que requiere apoyo educativo y un entorno estimulante para desarrollarse plenamente, mientras que las altas capacidades y la sobredotación son características fijas. d 7 ¿Cuál es la principal diferencia entre los conceptos de "altas capacidades", "sobredotación" y "talento"? a La sobredotación es solo un concepto académico, mientras que las altas capacidades y el talento se relacionan con características personales. b Las altas capacidades implican un potencial general de rendimiento, la sobredotación se asocia a un alto Cl y factores psicosociales, y el talento es el desarrollo práctico de esas capacidades. c Las tres son capacidades innatas, pero el talento se refiere a un tipo específico de alta capacidad en áreas creativas. d 8 Según el modelo de Gardner, ¿qué aspecto fundamental se destaca sobre el carácter del intelecto? a Las personas tienen el mismo tipo de inteligencia, pero difieren en el nivel en que la muestran. b Las personas nacen con diferentes tipos de inteligencia, y a lo largo de la vida, desarrollan y muestran una inteligencia más destacada que otras. c Cada persona tiene un único tipo de inteligencia que no cambia a lo largo de la vida. d 9 En el modelo de Renzulli, ¿qué tres factores son necesarios para considerar a una persona superdotada? a Alta capacidad intelectual, motivación y creatividad. b Alta capacidad intelectual, creatividad y habilidades sociales. c Alta capacidad intelectual, motivación, perseverancia. d 10 ¿Qué establece el criterio de excelencia sobre una persona superdotada? a Debe tener un rendimiento superior en una o más dimensiones, sin necesidad de comparación con otros. b Se refiere a una persona cuyo rendimiento es excepcional solo en un ámbito académico. c Indica que una persona es superior en una o más dimensiones en comparación con sus iguales, y la comparación con otros es esencial. d 11 ¿Cuáles son las principales áreas cerebrales implicadas en las altas capacidades y qué función cumplen? a Lóbulos temporales, lóbulos occipitales y cerebelo, que facilitan la percepción visual, auditiva y la coordinación motora. b Lóbulos frontales, lóbulos parietales y cuerpo calloso, que mejoran las funciones ejecutivas, habilidades visoespaciales y la comunicación entre hemisferios cerebrales. c Lóbulos parietales, corteza auditiva y amígdala, que están relacionados con el procesamiento emocional y la percepción del sonido. d 12 ¿Cómo se define el concepto de "talento" según Tourón (2020)? a Es el potencial elevado de rendimiento que se asocia generalmente con un Cl alto, pero no es una característica estable b Es el resultado del desarrollo de capacidades innatas, transformándolas en competencias excepcionales en un área específica. c Se refiere a un rendimiento superior a la media en áreas académicas, como la inteligencia y la creatividad. d 13 Según los criterios de Stenberg para considerar a una persona superdotada, ¿cuál de los siguientes es uno de los criterios mencionados? a Criterio de rareza: debe ser una persona cuya habilidad esté por debajo de la media. b Criterio de valor: la persona debe destacar en un área sin que sea valorada por su sociedad. c Criterio de demostrabilidad: la persona debe demostrar su superdotación a través de una o más pruebas fiables d 14 Señala la opción correcta según la Hipótesis de la Testosterona Fetal: a La exposición elevada a testosterona durante el desarrollo fetal puede influir en la dominancia del hemisferio derecho, favoreciendo habilidades visoespaciales y el razonamiento matemático. b La exposición elevada a testosterona durante el desarrollo fetal favorece la dominancia del hemisferio izquierdo, mejorando las habilidades lingüísticas y el razonamiento verbal c La testosterona fetal está relacionada con el desarrollo de altas capacidades, pero no influye en la dominancia de los hemisferios cerebrales. d 15 ¿Qué factor considera esencial el modelo de Sternberg para el éxito en la vida? a La dotación innata y dotación genética. b La combinación de habilidades analíticas, creativas y prácticas. c La creatividad, entorno y dotación genética. d

1

Según los modelos socioculturales, ¿Qué aspecto se destaca respecto a la superdotación?

a

La superdotación no cambia según el contexto social, ya que es un rasgo estable a lo largo de la vida.

b

La superdotación no se ve influenciada por la sociedad ni la cultura.

c

La superdotación es un constructo relativo y debe definirse en función de un contexto social determinado.

d

2

¿Cuál de las siguientes opciones agrupa correctamente los tipos de modelos relacionados con las altas capacidades intelectuales?

a

Modelos de inteligencia múltiple, modelos analíticos, modelos de creatividad, modelos de adaptación.

b

Modelos emocionales, modelos de inteligencia social, modelos de rendimiento, modelos analíticos.

c

Modelos cognitivos, modelos socioculturales, modelos basados en el rendimiento, modelos basados en las capacidades.

d

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¿Cómo se diferencia la superdotación del talento, según el enfoque sobre las altas capacidades?

a

La superdotación se refiere a un dominio destacado en una gama amplia de habilidades cognitivas, mientras que el talento está relacionado exclusivamente con la expresión destacada en un área o actividad particular, como la música o las matemáticas.

b

La superdotación implica un rendimiento sobresaliente en una o varias áreas intelectuales generales, mientras que el talento se refiere a un nivel excepcional de habilidades cognitivas que no siempre se manifiestan de forma amplia.

c

Las AACC engloban diversos tipos de talento, siendo la superdotación solo una de sus manifestaciones; la superdotación abarca el sobresalir en múltiples áreas, mientras que el talento está más enfocado en habilidades destacadas en áreas específicas.

d

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Señala la opción correcta según la Teoría de la Integración Parieto-Frontal (P-FIT):

a

La inteligencia depende de la conexión entre las áreas occipital y temporal del cerebro, mejorando la memoria visual.

b

La inteligencia se basa en una mejor conexión entre las áreas frontal y parietal, lo que facilita el procesamiento rápido de la información en tareas complejas.

c

La inteligencia está relacionada solo con el desarrollo de las áreas motoras del cerebro, sin intervención de las áreas cognitivas.

d

5

Según Tourón (2020), ¿cuál es la distinción entre sobredotación y talento?

a

El talento es una capacidad natural, mientras que la sobredotación depende de factores sociales y educativos.

b

La sobredotación se refiere a un potencial elevado, mientras que el talento es el resultado de desarrollar sistemáticamente las capacidades innatas.

c

La sobredotación implica un rendimiento excepcional, mientras que el talento no está condicionado por el entorno educativo.

d

6

¿Qué distingue la precocidad de las altas capacidades o la sobredotación en el desarrollo temprano de un niño?

a

La precocidad indica un rendimiento superior en un área académica, pero no requiere apoyo educativo, mientras que las altas capacidades necesitan estimulación constante para desarrollarse

b

La precocidad se refiere a la manifestación temprana de habilidades excepcionales en áreas específicas como el lenguaje o las matemáticas, mientras que las AACC y la sobredotación se asocian a una habilidad generalizada en varias áreas cognitivas.

c

La precocidad es un potencial elevado de rendimiento que requiere apoyo educativo y un entorno estimulante para desarrollarse plenamente, mientras que las altas capacidades y la sobredotación son características fijas.

d

7

¿Cuál es la principal diferencia entre los conceptos de "altas capacidades", "sobredotación" y "talento"?

a

La sobredotación es solo un concepto académico, mientras que las altas capacidades y el talento se relacionan con características personales.

b

Las altas capacidades implican un potencial general de rendimiento, la sobredotación se asocia a un alto Cl y factores psicosociales, y el talento es el desarrollo práctico de esas capacidades.

c

Las tres son capacidades innatas, pero el talento se refiere a un tipo específico de alta capacidad en áreas creativas.

d

8

Según el modelo de Gardner, ¿qué aspecto fundamental se destaca sobre el carácter del intelecto?

a

Las personas tienen el mismo tipo de inteligencia, pero difieren en el nivel en que la muestran.

b

Las personas nacen con diferentes tipos de inteligencia, y a lo largo de la vida, desarrollan y muestran una inteligencia más destacada que otras.

c

Cada persona tiene un único tipo de inteligencia que no cambia a lo largo de la vida.

d

9

En el modelo de Renzulli, ¿qué tres factores son necesarios para considerar a una persona superdotada?

a

Alta capacidad intelectual, motivación y creatividad.

b

Alta capacidad intelectual, creatividad y habilidades sociales.

c

Alta capacidad intelectual, motivación, perseverancia.

d

10

¿Qué establece el criterio de excelencia sobre una persona superdotada?

a

Debe tener un rendimiento superior en una o más dimensiones, sin necesidad de comparación con otros.

b

Se refiere a una persona cuyo rendimiento es excepcional solo en un ámbito académico.

c

Indica que una persona es superior en una o más dimensiones en comparación con sus iguales, y la comparación con otros es esencial.

d

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¿Cuáles son las principales áreas cerebrales implicadas en las altas capacidades y qué función cumplen?

a

Lóbulos temporales, lóbulos occipitales y cerebelo, que facilitan la percepción visual, auditiva y la coordinación motora.

b

Lóbulos frontales, lóbulos parietales y cuerpo calloso, que mejoran las funciones ejecutivas, habilidades visoespaciales y la comunicación entre hemisferios cerebrales.

c

Lóbulos parietales, corteza auditiva y amígdala, que están relacionados con el procesamiento emocional y la percepción del sonido.

d

12

¿Cómo se define el concepto de "talento" según Tourón (2020)?

a

Es el potencial elevado de rendimiento que se asocia generalmente con un Cl alto, pero no es una característica estable

b

Es el resultado del desarrollo de capacidades innatas, transformándolas en competencias excepcionales en un área específica.

c

Se refiere a un rendimiento superior a la media en áreas académicas, como la inteligencia y la creatividad.

d

13

Según los criterios de Stenberg para considerar a una persona superdotada, ¿cuál de los siguientes es uno de los criterios mencionados?

a

Criterio de rareza: debe ser una persona cuya habilidad esté por debajo de la media.

b

Criterio de valor: la persona debe destacar en un área sin que sea valorada por su sociedad.

c

Criterio de demostrabilidad: la persona debe demostrar su superdotación a través de una o más pruebas fiables

d

14

Señala la opción correcta según la Hipótesis de la Testosterona Fetal:

a

La exposición elevada a testosterona durante el desarrollo fetal puede influir en la dominancia del hemisferio derecho, favoreciendo habilidades visoespaciales y el razonamiento matemático.

b

La exposición elevada a testosterona durante el desarrollo fetal favorece la dominancia del hemisferio izquierdo, mejorando las habilidades lingüísticas y el razonamiento verbal

c

La testosterona fetal está relacionada con el desarrollo de altas capacidades, pero no influye en la dominancia de los hemisferios cerebrales.

d

15

¿Qué factor considera esencial el modelo de Sternberg para el éxito en la vida?

a

La dotación innata y dotación genética.

b

La combinación de habilidades analíticas, creativas y prácticas.

c

La creatividad, entorno y dotación genética.

d

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Según los modelos socioculturales, ¿Qué aspecto se destaca respecto a la superdotación?

¿Cuál de las siguientes opciones agrupa correctamente los tipos de modelos relacionados con las altas capacidades intelectuales?

¿Cómo se diferencia la superdotación del talento, según el enfoque sobre las altas capacidades?

Señala la opción correcta según la Teoría de la Integración Parieto-Frontal (P-FIT):

Según Tourón (2020), ¿cuál es la distinción entre sobredotación y talento?

¿Qué distingue la precocidad de las altas capacidades o la sobredotación en el desarrollo temprano de un niño?

¿Cuál es la principal diferencia entre los conceptos de "altas capacidades", "sobredotación" y "talento"?

Según el modelo de Gardner, ¿qué aspecto fundamental se destaca sobre el carácter del intelecto?

En el modelo de Renzulli, ¿qué tres factores son necesarios para considerar a una persona superdotada?

¿Qué establece el criterio de excelencia sobre una persona superdotada?

¿Cuáles son las principales áreas cerebrales implicadas en las altas capacidades y qué función cumplen?

¿Cómo se define el concepto de "talento" según Tourón (2020)?

Según los criterios de Stenberg para considerar a una persona superdotada, ¿cuál de los siguientes es uno de los criterios mencionados?

Señala la opción correcta según la Hipótesis de la Testosterona Fetal:

¿Qué factor considera esencial el modelo de Sternberg para el éxito en la vida?

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