Quien quiere aprender a convivir?Online version
Preguntas acerca de mejorar la Convivencia Escolar en niñas y niños
1
Una madre de familia se queja con las directivas del colegio donde estudia su hijo de seis años porque le pidieron un libro de texto para sus clases de Lengua Castellana. Alega que el año pasado ocurrió algo similar con un libro para su clase de artística, de unas 175 hojas, de las cuales solo trabajó 28 hojas en todo el año escolar anterior y considera que no es necesario comprarlo. Como directivo del colegio, ¿Cómo responder a esa situación?
2
Mariana es una niña de cinco años que está replicando a su mamá Mayerlys que no quiere dormir sola en su cama porque le da miedo la oscuridad. Insiste en que si la deja quedarse a dormir en la cama con ella y con su papá. Te preocupa que ella no supere esa etapa y además que pueda orinarse en la cama. Cómo padre de familia, ¿Cómo lo solucionarían?
3
Octavio es un tendero que lleva años viviendo en el barrio. Su tienda está a unos metros de una institución educativa. Octavio ha mantenido por varios años máquinas tragamonedas y juegos arcade de forma legal sin mayor inconvenientes. Recientemente el rector de la institución te citó a su oficina y te dice que va a dirigir una queja a la JAC del barrio porque afirma que sus máquinas están sacando a los alumnos de sus clases y están bajando su rendimiento escolar. ¿Qué hacer en este caso?
4
Diego es un niño de 10 años que está haciendo cuarto de primaria en un colegio privado de su municipio en qué vive con sus abuelos. Fueon llamados por los profesores de su colegio por su bajo rendimiento. Aunque dicen que no hay señales de matoneo, sí exponen que Diego está desmotivado y no socializar con sus compañeros de salón. Antes era muy alegre y tenía buenas notas, pero ahora él manifiesta ya no querer seguir yendo a ese colegio. ¿Que pueden hacer los abuelos de Diego?
5
Martín es un niño de 13 años que cursa séptimo de Secundaria. Está tratando de hacer amigos y ha hecho buenas migas jugando fútbol con compañeros más grandes de los otros cursos más elevados. Un día salió a un parque a juntarse con ellos después de clases. Al regreso, les contó a sus papás que algunos estaban fumando e incluso uno le ofreció un cigarro si quiere unirse a ellos y que además algunos ya beben licor y ahora siente curiosidad. ¿Qué pueden hacer los padres de Martín en este caso?
6
Hugo es un maestro de una institución oficial ha realizado una denuncia pública porque el padre de uno de sus estudiantes lo ha amenazado con atentar contra su integridad. El expone que su alumno es un niño muy problemático, conflictivo y se niega a obedecer. Un día lo reprendió y lo envió a casa con una nota. Al día siguiente recibió una llamada del padre enfurecido porque a según le gritó y lo agredió en el salón. En el colegio no ha recibido mucha asistencia. ¿Que debe hacer el profesor?
Explicación
Se hace necesario iniciar diálogos entre los padres y los docentes acerca de tratar estás situaciones y llegar a conocernos dónde cada uno exponga sus puntos de vista y se logre llegara a acuerdos que beneficien como prioridad a los niños y niñas.
Así mismo, debes saber que estos miedos tienden a desaparecer naturalmente con el tiempo y
gracias al manejo y a la compañía que brindes como familia. Conocer qué esperar de tus hijas e
hijos en determinados momentos de sus vidas, así como hacer una adecuada lectura de sus
necesidades, te permitirá prepararte para este tipo de situaciones y encontrar mejores maneras de responder
Se reconoce que tales situaciones son mucho más tensas y complejas de lo que pueden sonar. Aprender a manejar casos donde se pueda llegar a situaciones límite es crucial. Evitar las actitudes desafiantes y mantener una posición de diálogo evidenciando los hechos con claridad y buscar alternativas en conjunto que sea beneficiosa para ambas partes donde el colegio no proceda con las quejas y el comercio no se resienta con alguna clase de perdidas.
Se trata de tener en cuenta que, como cuidador, uno de tus propó-
sitos es acompañar a las niñas, niños y adolescentes en su proceso
de desarrollo, haciendo una lectura de lo que están necesitando en
cada situación.
Aunque en cualquier momento de sus vidas los seres humanos están expuestos a la decisión de
consumir o no sustancias psicoactivas, es en la adolescencia en donde, según varios estudios, se
presenta un mayor riesgo, en tanto que las estadísticas muestran que es en este período cuando
suelen darse los primeros contactos con este tipo de sustancias (Becoña, 2002).
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