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NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULO

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NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULO

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Se presenta información acerca de la conceptualización de neurociencia, además de sus características, así como la importancia que tiene en el desarrollo en el currículo para abarcar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Created by

Abelardo Estrada Torres
Abelardo Estrada Torres
Costa Rica

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NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULO
 

NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULOOnline version

Se presenta información acerca de la conceptualización de neurociencia, además de sus características, así como la importancia que tiene en el desarrollo en el currículo para abarcar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

by Abelardo Estrada Torres
1

La imagen anterior hace referencia a la siguiente teoría

2

Es una forma de conocer de manera más amplia el cerebro -cómo es, cómo aprende, cómo procesa, registra, conserva y evoca una información, entre otras cosas- para que a partir de este conocimiento pueda mejorar las propuestas y experiencias de aprendizaje que se dan en el aula.

3

Se refiere a la parte del cerebro que no tiene capacidad para pensar ni sentir, solamente actúa. Es la parte más primaria, es la conducta instintiva del ser humano, es la que es resistente al cambio.

4

La encargada de controlar nuestra parte emotiva, procesos como el amor, el dolor, el placer, depresión, odio están dentro de este sistema. Tiene la misión de controlar y revisar toda la información que entra en nuestro organismo.

5

Integrada por los dos hemisferios, lugar donde se encuentran los procesos intelectuales superiores: el hemisferio izquierdo realiza los procesos de razonamiento lógico, funciones de análisis, síntesis y descomposición, y el derecho encargado de los procesos relacionados con la imaginación, creación y asociación de conceptos.

6

Esta teoría integra la Neocorteza y el sistema límbico, dando paso a una división del cerebro en cuatro cuadrantes

7

El cerebro tiene plasticidad, es decir responde a estímulos internos y externos, por lo que se encuentra en constante cambio, aprende y cambia de producto

8

El ejercicio físico-movimiento aeróbicos conducen a cambios en el cerebro con relación a la cognición, al aprendizaje y las emociones. Reduciendo el estrés, ansiedad, estado de ánimo.

9

El estrés toxico trae consecuencias como la depresión, ansiedad, problemas para dormir, alteraciones psicosomáticas que pueden afectar el desarrollo cerebral y cognitivos como la memoria y el aprendizaje

10

El cerebro activa circuitos para el aprendizaje, el proceso de aprendizaje, el cerebro percibe y codifica la información, capta los estímulos por medio de los sentidos y los interpreta, por lo tanto, es necesario señalar la importancia de la motivación, la atención y la memoria.

11

Las emociones tienen una gran influencia en el aprendizaje, en pensamiento, el en la cognición y en el comportamiento del ser humano en general.

12

Los docentes deben de conocer las etapas del cerebro y su funcionamiento humanos para: modificar la forma en cómo se esta enseñando, conociendo las individualidades de los estudiantes.

13

El docente debe propiciar verdaderos espacios de aprendizajes, la retroalimentación juega un rol indispensable para comprender al estudiantado y sus necesidades e intereses.

 
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