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Objetivo de la sesión:
Que los docentes analicen cómo utilizar los resultados de evaluación para retroalimentar eficazmente a los alumnos y ajustar sus estrategias didácticas en favor del aprendizaje.

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Virginia Miranda
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Retroalimenta y actúa
 

Retroalimenta y actúaOnline version

Objetivo de la sesión: Que los docentes analicen cómo utilizar los resultados de evaluación para retroalimentar eficazmente a los alumnos y ajustar sus estrategias didácticas en favor del aprendizaje.

by Virginia Miranda
1

Un alumno entregó una actividad incompleta. ¿Qué tipo de retroalimentación es más útil?

2

La mayoría de los alumnos respondió incorrectamente una pregunta clave en el examen. ¿Qué decisión docente sería más adecuada?

3

Una alumna copia constantemente la tarea de su compañera. ¿Qué tipo de retroalimentación puede favorecer su aprendizaje?

4

Después de explicar un tema, algunos alumnos dicen que lo entendieron, pero fallan al aplicarlo en una actividad. ¿Qué decisión sería la más útil?

5

Un alumno participa constantemente, pero sus respuestas muestran confusión en el tema. ¿Qué retroalimentación sería más efectiva?

6

En una rúbrica de proyecto, muchos alumnos no alcanzaron el nivel esperado en el criterio de análisis. ¿Qué decisión podría mejorar los resultados?

7

Situación: Un alumno entrega sus trabajos siempre tarde, pero los hace completos. ¿Qué tipo de retroalimentación ayuda a mejorar?

8

Situación: Una actividad grupal terminó, pero un equipo no participó activamente. ¿Qué decisión podrías tomar como docente?

9

Situación: Un alumno recibe calificaciones bajas constantes, pero no pregunta ni busca apoyo. ¿Qué tipo de retroalimentación puede ser más útil?

10

Después de un proyecto, varios alumnos no saben cómo mejorar su trabajo. ¿Qué estrategia de retroalimentación puede ayudar más?

 
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