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preguntas para grado sexto orientadas a la inavsion de las civilizaciones del contienente americano

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lennin david figueroa paredes

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TEST FINAL 6TOOnline version preguntas para grado sexto orientadas a la inavsion de las civilizaciones del contienente americano by lennin david figueroa paredes 1 1.¿Cuál fue una de las principales razones por las que los europeos viajaron a América en el siglo XV? a A. Buscar aventuras. b B. Encontrar nuevas tierras para colonizar c C. Aprender nuevas lenguas. d D. Huir de las guerras en Europa. 2 2.¿Qué cultura indígena se destacó por construir ciudades como Machu Picchu? a A. Azteca. b B. Inca. c C. Nacionalismo. d D. Colonización. 3 3.¿Qué nombre se le da a la mezcla de culturas indígenas, africanas y europeas en América Latina? a A. Revolución. b B. Mestizaje c C. Nacionalismo. d D. Colonización. 4 ¿Cuál es una forma en la que los pueblos indígenas resistieron la colonización? a A. Olvidando sus creencias. b B. Aceptando todas las reglas europeas. c C. Conservando sus lenguas y costumbres. d D. Imitando el estilo de vida europeo. 5 5.¿Qué es la esclavitud? a A. La libertad de trabajar donde se quiera. b B. La venta y uso forzado de personas como propiedad. c C. Un trabajo bien pagado. d D. Una tradición cultural. 6 .¿Qué significa “cosmovisión indígena”? a A. La manera como los indígenas compran productos. b B. Su forma de ver y entender el mundo. c C. La forma de vestir en las comunidades. d D. Un método para viajar. 7 ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de sincretismo religioso en América? a A. La fusión de santos católicos con dioses indígenas b B. La prohibición de toda religión indígena. c C. El uso exclusivo de la Biblia. d D. La desaparición de las creencias africanas. 8 ¿Qué aportes culturales trajeron las personas africanas a América? a A. El sistema feudal. b B. La lengua inglesa. c C. Las esculturas romanas. d D. Ritmos musicales y danzas 9 .¿Cuál es una de las consecuencias del comercio trasatlántico? a A. El desarrollo industrial en África. b B. La desaparición de los pueblos indígenas. c C. La independencia de los países americanos. d D. El intercambio de culturas y personas entre continentes. 10 10.¿Por qué es importante conocer la historia de nuestros antepasados indígenas, africanos y europeos? a A. Para entender quiénes somos como sociedad. b B. Para olvidar el pasado. c C. Para copiar culturas extranjeras. d D. Para juzgar otras culturas. 11 11.Durante la colonización, los europeos impusieron sus valores y religión a las poblaciones americanas. ¿Cuál fue una estrategia que utilizaron para hacerlo de manera más efectiva? a A. La educación gratuita. b B. El sincretismo, que combinaba elementos religiosos. c C. La libertad total de creencias. d D. El aislamiento de las comunidades indígenas. 12 .A pesar de las duras condiciones, las personas esclavizadas de origen africano encontraron formas de resistir culturalmente. ¿Cuál es una forma clara de esa resistencia? a A. Adoptar nombres europeos. b B. Rechazar toda manifestación cultural. c C. Mantener sus ritmos musicales y creencias religiosas. d D. No tener descendencia. 13 El mestizaje produjo nuevas identidades culturales. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor esa realidad? a A. Las culturas indígenas fueron borradas completamente. b B. Los africanos adoptaron completamente la cultura europea. c C. Surgieron nuevas expresiones culturales únicas. d D. Solo los españoles impusieron su cultura sin cambios. 14 Durante las celebraciones tradicionales, algunas comunidades en América Latina incluyen rituales agrícolas que honran a la tierra, mezclando creencias indígenas con actividades actuales. ¿Qué refleja esta práctica? a A. Una herencia cultural indígena viva. b B. Influencia de la cultura asiática. c C. Una estrategia de marketing local. d D. La pérdida de la tradición oral. 15 Un estudiante dice: “Las palabras como hamaca, cacao y maíz vienen de lenguas indígenas”. ¿Qué demuestra esta afirmación? a A. Hay huellas lingüísticas indígenas en nuestra vida cotidiana. b B. La lengua indígena ya no tiene utilidad. c C. El idioma español no tiene influencia indígena. d D. Las lenguas indígenas se impusieron en Europa. 16 16.Cuando una comunidad indígena continúa enseñando su lengua a los niños y usa su vestimenta tradicional, aunque también participe en el sistema educativo oficial, esto se considera: a A. Explotación cultural. b B. Integración sincrética c C. Adaptación forzada. d D. Pérdida cultural inevitable. 17 17.Si en un mercado se venden arepas, tamales, empanadas, pan de yuca y bollos de maíz, ¿qué refleja esto sobre la cultura del lugar? Escoge una o varias respuestas a A. Una economía informal. b B. La influencia de las redes sociales. c C. El mestizaje de diferentes culturas culinarias. d D. La importación de productos extranjeros. 18 18.La cosmovisión indígena da gran importancia a la relación con la naturaleza. ¿Qué práctica actual en algunas comunidades refleja esa visión? a A. La tala masiva para cultivos. b B. La protección de fuentes de agua sagradas. c C. La minería a gran escala. d D. El uso exclusivo de productos industriales. 19 19.En el siglo XXI, muchas culturas indígenas aún luchan por preservar su identidad. ¿Qué acción gubernamental puede ayudarlas más eficazmente? a A. Impedir que hablen en su lengua. b B. Promover su participación política y educación bilingüe. c C. Forzar su migración a las ciudades. d D. Prohibir sus rituales tradicionales. 20 20.En una ciudad, hay barrios con fuerte presencia afrodescendiente, indígena y mestiza. Si el gobierno municipal promueve celebraciones multiculturales en espacios públicos, ¿qué se está fomentando? a A.La unificación religiosa. b B,El nacionalismo europeo. c C. La diversidad y el respeto cultural. d D. El aislamiento de cada grupo.

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1.¿Cuál fue una de las principales razones por las que los europeos viajaron a América en el siglo XV?

2.¿Qué cultura indígena se destacó por construir ciudades como Machu Picchu?

3.¿Qué nombre se le da a la mezcla de culturas indígenas, africanas y europeas en América Latina?

¿Cuál es una forma en la que los pueblos indígenas resistieron la colonización?

5.¿Qué es la esclavitud?

.¿Qué significa “cosmovisión indígena”?

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de sincretismo religioso en América?

¿Qué aportes culturales trajeron las personas africanas a América?

.¿Cuál es una de las consecuencias del comercio trasatlántico?

10.¿Por qué es importante conocer la historia de nuestros antepasados indígenas, africanos y europeos?

11.Durante la colonización, los europeos impusieron sus valores y religión a las poblaciones americanas. ¿Cuál fue una estrategia que utilizaron para hacerlo de manera más efectiva?

.A pesar de las duras condiciones, las personas esclavizadas de origen africano encontraron formas de resistir culturalmente. ¿Cuál es una forma clara de esa resistencia?

El mestizaje produjo nuevas identidades culturales. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor esa realidad?

Durante las celebraciones tradicionales, algunas comunidades en América Latina incluyen rituales agrícolas que honran a la tierra, mezclando creencias indígenas con actividades actuales. ¿Qué refleja esta práctica?

Un estudiante dice: “Las palabras como hamaca, cacao y maíz vienen de lenguas indígenas”. ¿Qué demuestra esta afirmación?

16.Cuando una comunidad indígena continúa enseñando su lengua a los niños y usa su vestimenta tradicional, aunque también participe en el sistema educativo oficial, esto se considera:

17.Si en un mercado se venden arepas, tamales, empanadas, pan de yuca y bollos de maíz, ¿qué refleja esto sobre la cultura del lugar?

Escoge una o varias respuestas

18.La cosmovisión indígena da gran importancia a la relación con la naturaleza. ¿Qué práctica actual en algunas comunidades refleja esa visión?

19.En el siglo XXI, muchas culturas indígenas aún luchan por preservar su identidad. ¿Qué acción gubernamental puede ayudarlas más eficazmente?

20.En una ciudad, hay barrios con fuerte presencia afrodescendiente, indígena y mestiza. Si el gobierno municipal promueve celebraciones multiculturales en espacios públicos, ¿qué se está fomentando?