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Módulo 1

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Angela
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Atención temprana
 

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Módulo 1

by Angela
1

¿Cuál es la población destinataria principal de la Atención Temprana?

2

¿Qué principio fundamental justifica la necesidad de intervenir “lo más pronto posible”?

3

En Atención Temprana, ¿qué tipo de equipo se caracteriza porque un solo profesional asume la atención directa al niño y la familia?

4

¿Qué se considera un “niño en situación de riesgo”?

5

¿Cuál de los siguientes aspectos NO forma parte de la globalidad del niño que debe contemplarse en la AT?

6

¿Qué modelo se utilizaba en los años 70 y 80 en España en lugar de Atención Temprana?

7

¿Cuál es el objetivo de la prevención terciaria?

8

¿Qué nivel de prevención se basa en la formación general y campañas educativas?

9

¿Cuál de estas funciones pertenece a un CDIAT?

10

¿Qué comunidad autónoma denomina a sus centros de AT como CAIT?

11

¿Qué documento recoge los principios básicos y marco conceptual de la AT en España?

12

¿Qué tipo de sistema de cribado se utiliza para una vigilancia general del desarrollo?

13

¿Cuál de los siguientes es un instrumento de cribado para detectar signos de TEA?

14

¿Qué prueba diagnóstica evalúa el desarrollo psicomotor de forma cualitativa hasta los 3 años?

15

¿Qué instrumento evalúa cohesión y adaptabilidad familiar?

16

¿Cuál es el objetivo de la ODAT?

17

¿Qué eje de la ODAT analiza los trastornos del entorno?

18

¿Cuál es un instrumento de cribado de nivel I aplicado por pediatras o educadores?

19

¿Cuál de los siguientes sistemas NO es considerado una prueba diagnóstica?

20

¿Cuál es uno de los objetivos de la evaluación en Atención Temprana?

21

¿Qué dimensión no forma parte de los estándares de calidad en AT?

22

¿Qué tipo de prevención se realiza cuando se detectan niños con signos de TEA sin diagnóstico confirmado?

23

¿Cuál es una dificultad frecuente en la evaluación de niños pequeños?

24

¿Qué función NO realiza el GAT?

25

¿Cuál es una implicación de la teoría de los constructos personales de Kelly?

26

¿Qué teoría introduce el concepto de “marcos” y “formatos” en las relaciones adulto-niño?

27

¿Cuál es el instrumento más recomendado para diagnosticar TEA en nivel III?

28

¿Qué nivel del sistema de cribado se aplica universalmente?

29

¿Qué prueba tiene como objetivo medir habilidades adaptativas en niños de 0 a 8 años?

30

¿Qué área NO es directamente evaluada por el instrumento FACES II?

31

¿Qué comunidad autónoma tiene la competencia de Atención Temprana asignada al sistema sanitario?

32

¿Cuál es la diferencia entre el sistema aumentativo y alternativo de comunicación?

33

Según la teoría de valoración cognitiva de Lazarus, ¿qué determina la percepción de autocompetencia?

34

¿Cuál fue una de las propuestas clave del consenso estatal para la mejora de la AT?

35

¿Cuál de los siguientes criterios corresponde al nivel III de la ODAT?

 
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