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Rosco de Pedagogía

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Deberán adivinar las palabras basándose en las Unidades 1, 2 y 3 y también de la bibliografía de la materia. Éxitos para todas y todos.

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Braian Burghardt
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Argentina

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Deberán adivinar las palabras basándose en las Unidades 1, 2 y 3 y también de la bibliografía de la materia. Éxitos para todas y todos.

by Braian Burghardt
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z
K
W

Empieza por A

(Masculino)Sujeto activo, critico y reflexivo que participa en su propio proceso de aprendizaje.

Empieza por B

Tipo de educación donde el conocimiento se deposita en los estudiantes de manera unidireccional, como si fueran recipientes vacíos que deben ser llenados por el educador

Empieza por C

Concepción que sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias y reflexiones

Empieza por D

Principio que considera el dialogo como fundamento de la educación liberadora

Empieza por E

Sujeto facilitador del aprendizaje que promueve la reflexión crítica y el diálogo

Empieza por F

Educador y filósofo brasileño conocido por sus ideas sobre la educación crítica y la pedagogía

Empieza por G

Escritor y pensador alemán cuyo enfoque sobre la educación se centraba en el desarrollo integral del individuo, promoviendo no solo el conocimiento académico, sino también el crecimiento personal y emocional

Empieza por H

Paradigma que sostiene que no se trata de buscar regularidades externas, sino de comprender el sentido de las prácticas sociales en función de significaciones atribuidas al mundo

Empieza por I

Noción surgida en la modernidad que distingue la niñez del mundo de los adultos y que requiere cuidado y formación especial

Empieza por J

metáfora usada por Francesc Torralba, para nombrar siete obstáculos invisibles que impiden el acceso a la libertad

Empieza por L

Capacidad para dirigir, guiar procesos pedagógicos colectivos con compromiso ético y responsabilidad transformadora

Empieza por M

Método de pedagogía alternativa que debe su nombre al apellido de una pedagoga. Basado en la inclusión de materiales didácticos, en la autonomía e independencia del niño, y en un ambiente preparado

Empieza por N

Proceso que, según Foucault y Larrosa, regula lo bueno y lo normal al fijar reglas y valores como verdades objetivas

Contiene la Ñ

Infinitivo que designa la práctica pedagógica orientada a la transmisión de saberes, con el objetivo de generar el aprendizaje y la apropiación del conocimiento por parte del otro

Empieza por O

Según Paulo Freire grupo de sujetos que debido a estructuras de poder, viven sometidos y limitados, y que debe formar pensamiento crítico para liberarse y transformar su realidad

Empieza por P

paradigma educativo que tiene q Durkheim como referente. Su método es hipotético deductivo

Contiene la Q

Desde la actualidad y pedagogías emergentes, se propone superar la mirada homogeneizadora mediante la propuesta de éstas inclusivas

Empieza por R

Según la entrevista a Santos Guerra, la escuela siempre fue de lo cognitivo, y hoy debe ser de lo afectivo

Empieza por S

Sinónimo de conocimiento. Una de las corrientes o tendencias epistemológicas la nombra

Empieza por T

Acción que debe realizar la sociedad para que la educación se adapte a las necesidades del futuro

Contiene la U

Institución por excelencia encargada de la educación de los alumnos

Empieza por V

Sinónimo de digital. Tipo de educación que se brindó en el transcurso de la pandemia

Contiene la X

Desde la perspectiva de la pedagogía cómo arte de enseñar, ésta cumple una función

Contiene la Y

Lucas Malaisi, hablaba en su conferencia acerca de un proyecto sobre la educación emocional

Empieza por Z

autor que en la perspectiva de la pedagogía como saber pedagógico, distingue el saber pedagógico de la práctica pedagógica

Empieza por K

Filósofo alemán moderno cuya concepción de la pedagogía como la ciencia de la educación, representa a la educación, a través de la intuición e imaginación

Contiene la W

Apellido del filósofo y educador que aborda la pedagogía desde lo moral y plantea “qué debe ser ese algo, sea lo que fuere, para merecer el nombre de educación”

 
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