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Semántica

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María C. Santana Cisneros

Spain

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1	María C. Santana Cisneros June 10, 2025	% 100	06:03

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RepasoOnline version Semántica by María C. Santana Cisneros 1 forma del contenido a morfosintaxis b semántica c fonología d fonética 2 sustancia del contenido a morfosintaxis b semántica c fonología d fonética 3 sustancia de la expresión a morfosintaxis b semántica c fonología d fonética 4 forma de la expresión a morfosintaxis b semántica c fonología d fonética 5 Pensamiento discursivo a El que más interesa a la lingüística. Partiendo de una idea concreta, desencadena los procesos del juicio y el raciocinio. De este modo, poco a poco, se manifiestan de forma verbal. b lo componen un conjunto de hábitos mentales que carecen del núcleo cognoscitivo específico: la reflexión. Así, se trata de diversos procesos psíquicos de estímulo-respuesta, como las sensaciones. c es la cúspide de la estructura mental humana, exento de toda imagen y representación verbal. Se trata de una región etérea, donde residen las intuiciones de los espíritus geniales. d 6 Pensamiento puro a El que más interesa a la lingüística. Partiendo de una idea concreta, desencadena los procesos del juicio y el raciocinio. De este modo, poco a poco, se manifiestan de forma verbal. b lo componen un conjunto de hábitos mentales que carecen del núcleo cognoscitivo específico: la reflexión. Así, se trata de diversos procesos psíquicos de estímulo-respuesta, como las sensaciones. c es la cúspide de la estructura mental humana, exento de toda imagen y representación verbal. Se trata de una región etérea, donde residen las intuiciones de los espíritus geniales. d 7 Pensamiento automatizado a El que más interesa a la lingüística. Partiendo de una idea concreta, desencadena los procesos del juicio y el raciocinio. De este modo, poco a poco, se manifiestan de forma verbal. b lo componen un conjunto de hábitos mentales que carecen del núcleo cognoscitivo específico: la reflexión. Así, se trata de diversos procesos psíquicos de estímulo-respuesta, como las sensaciones. c es la cúspide de la estructura mental humana, exento de toda imagen y representación verbal. Se trata de una región etérea, donde residen las intuiciones de los espíritus geniales. d 8 Inteligencia sensorio-motora a basada en la experiencia sensorial y la coordinación motriz para generar efectos en el entorno. En esta fase, los bebés comienzan a emitir sonidos. Aunque desde los diez meses pueden distinguir fonemas, su dominio no se alcanza hasta los 5 años. b permite evocar símbolos mediante acciones motoras. Esta forma de inteligencia puede ser compartida con algunos primates. c posibilita la combinación mental de símbolos y la adquisición de estructuras sintácticas, rasgo exclusivo del ser humano. d 9 Inteligencia simbólico-representativa a basada en la experiencia sensorial y la coordinación motriz para generar efectos en el entorno. En esta fase, los bebés comienzan a emitir sonidos. Aunque desde los diez meses pueden distinguir fonemas, su dominio no se alcanza hasta los 5 años. b permite evocar símbolos mediante acciones motoras. Esta forma de inteligencia puede ser compartida con algunos primates. c posibilita la combinación mental de símbolos y la adquisición de estructuras sintácticas, rasgo exclusivo del ser humano. d 10 Inteligencia constructivo-operatoria a basada en la experiencia sensorial y la coordinación motriz para generar efectos en el entorno. En esta fase, los bebés comienzan a emitir sonidos. Aunque desde los diez meses pueden distinguir fonemas, su dominio no se alcanza hasta los 5 años. b permite evocar símbolos mediante acciones motoras. Esta forma de inteligencia puede ser compartida con algunos primates. c posibilita la combinación mental de símbolos y la adquisición de estructuras sintácticas, rasgo exclusivo del ser humano. d 11 Afasia de Broca a Dificultades gramaticales. Por ejemplo, omitir artículos en la construcción de una oración o no comprender el uso de tiempos verbales. b Dificultades para establecer relaciones de significados. Quienes la padecen no comprenden, por ejemplo, metáforas, símiles o metonimias. c Dificultad para producir y comprender el lenguaje en su totalidad. Es el caso de Einstein, que no habló hasta los cuatro años de edad. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 12 Afasia de Wernicke a Dificultades gramaticales. Por ejemplo, omitir artículos en la construcción de una oración o no comprender el uso de tiempos verbales. b Dificultades para establecer relaciones de significados. Quienes la padecen no comprenden, por ejemplo, metáforas, símiles o metonimias. c Dificultad para producir y comprender el lenguaje en su totalidad. Es el caso de Einstein, que no habló hasta los cuatro años de edad. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 13 Afasia global a Dificultades gramaticales. Por ejemplo, omitir artículos en la construcción de una oración o no comprender el uso de tiempos verbales. b Dificultades para establecer relaciones de significados. Quienes la padecen no comprenden, por ejemplo, metáforas, símiles o metonimias. c Dificultad para producir y comprender el lenguaje en su totalidad. Es el caso de Einstein, que no habló hasta los cuatro años de edad. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 14 Afasia central a Dificultades gramaticales. Por ejemplo, omitir artículos en la construcción de una oración o no comprender el uso de tiempos verbales. b Dificultades para establecer relaciones de significados. Quienes la padecen no comprenden, por ejemplo, metáforas, símiles o metonimias. c Dificultad para producir y comprender el lenguaje en su totalidad. Es el caso de Einstein, que no habló hasta los cuatro años de edad. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 15 Alexia a Incapacidad para leer o comprender textos escritos. b Dificultad para recordar los nombres de los objetos o personas, lo que lleva a parafrasear o usar descripciones en lugar de las palabras precisas c Incapacidad para articular sonidos de manera voluntaria, aunque no hay problemas físicos en los músculos del habla. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 16 Anomia a Incapacidad para leer o comprender textos escritos. b Dificultad para recordar los nombres de los objetos o personas, lo que lleva a parafrasear o usar descripciones en lugar de las palabras precisas c Incapacidad para articular sonidos de manera voluntaria, aunque no hay problemas físicos en los músculos del habla. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 17 Afemia a Incapacidad para leer o comprender textos escritos. b Dificultad para recordar los nombres de los objetos o personas, lo que lleva a parafrasear o usar descripciones en lugar de las palabras precisas c Incapacidad para articular sonidos de manera voluntaria, aunque no hay problemas físicos en los músculos del habla. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 18 Disortografía a Dificultad en la lectura provocada por un déficit en el componente fonológico del lenguaje, que interfiere en la identificación de los sonidos del habla y su correspondencia con las letras y palabras escritas (decodificación). b Dificultad para recordar los nombres de los objetos o personas, lo que lleva a parafrasear o usar descripciones en lugar de las palabras precisas c Dificultad para transcribir las palabras de forma correcta y seguir las normas ortográficas. Presentan dificultades tanto para asociar los sonidos y las grafías, como para integrar dicha normativa. d Dificultad para repetir palabras, aunque la elocución y comprensión sean normales. Afecta la lectura en voz alta y la escritura. 19 El ordenamiento tradicional de la gramática se estructuraba en cuatro partes Respuesta escrita 20 CUALIDADES PRIMARIAS (cateogrías del paralenguaje) a timbre, entonación, volumen... b laríngeo, faríngeo, labial, objetual (con algo en la boca), etc. c reacciones fisiológicas o emocionales, como la risa o el llanto. d Onomatopeyas, siseos, gruñidos... 21 CALIFICADORES (cateogrías del paralenguaje) a timbre, entonación, volumen... b laríngeo, faríngeo, labial, objetual (con algo en la boca), etc. c reacciones fisiológicas o emocionales, como la risa o el llanto. d Onomatopeyas, siseos, gruñidos... 22 DIFERENCIADORES (cateogrías del paralenguaje) a timbre, entonación, volumen... b laríngeo, faríngeo, labial, objetual (con algo en la boca), etc. c reacciones fisiológicas o emocionales, como la risa o el llanto. d Onomatopeyas, siseos, gruñidos... 23 ALTERNANTES (cateogrías del paralenguaje) a timbre, entonación, volumen... b laríngeo, faríngeo, labial, objetual (con algo en la boca), etc. c reacciones fisiológicas o emocionales, como la risa o el llanto. d Onomatopeyas, siseos, gruñidos... 24 Primera novela de occidente a Quéreas y Calírroe (Caritón de Afrodisias) b Dafnis y Cloe (Longo) c El Satiricón (Petronio) d Relatos verídicos (Luciano) 25 Inaugura el periodismo de investigación Respuesta escrita 26 Trata el tema de las cruzadas, con Godofredo de Bouillon como el “Caballero del Cisne”. a b c d 27 (principios s. XIV): Considerado el surgimiento de la novela de caballerías española. El héroe parte en el exilio, lucha por su honor, llega a ser rey de Mentón y da consejo a su hijo, emperador de Triguiada. Respuesta escrita 28 Trivium a gramática, lógica y retórica b música, astronomía, filosofía natural y medicina c d 29 Quadrivium a gramática, lógica y retórica b música, astronomía, filosofía natural y medicina c d 30 Petrarca a sonetos y canciones b tercetos para epístolas c verso suelto d octava real 31 Dante a sonetos y canciones b tercetos para epístolas c verso suelto d octava real 32 Ariosto a sonetos y canciones b tercetos para epístolas c verso suelto d octava real 33 Modelos clásicos a sonetos y canciones b tercetos para epístolas c verso suelto d octava real 34 Diego Hurtado de Mendoza a Figura clave del Renacimiento español, destacando su labor de diplomático. Introdujo el tema mitológico en la literatura española y destacó en la historiografía con su relato sobre la guerra de Granada. b Poeta y militar renacentista. Influenciado por Garcilaso, escribió poesía bucólica y sonetos amorosos. Su Soneto al Rey Nuestro Señor es un emblema del ideal imperial español. c Poeta portugués que introdujo los metros italianos en la poesía portuguesa y castellana. Destacan su égloga Nemoroso, dedicada a Garcilaso, y la Fábula del Mondego. d Poeta amoroso influenciado por Garcilaso y Petrarca. Su mayor legado son cinco célebres madrigales, conocidos por su sencillez y belleza expresiva. 35 Hernando de Acuña a Figura clave del Renacimiento español, destacando su labor de diplomático. Introdujo el tema mitológico en la literatura española y destacó en la historiografía con su relato sobre la guerra de Granada. b Poeta y militar renacentista. Influenciado por Garcilaso, escribió poesía bucólica y sonetos amorosos. Su Soneto al Rey Nuestro Señor es un emblema del ideal imperial español. c Poeta portugués que introdujo los metros italianos en la poesía portuguesa y castellana. Destacan su égloga Nemoroso, dedicada a Garcilaso, y la Fábula del Mondego. d Poeta amoroso influenciado por Garcilaso y Petrarca. Su mayor legado son cinco célebres madrigales, conocidos por su sencillez y belleza expresiva. 36 Francisco Sá de Miranda a Figura clave del Renacimiento español, destacando su labor de diplomático. Introdujo el tema mitológico en la literatura española y destacó en la historiografía con su relato sobre la guerra de Granada. b Poeta y militar renacentista. Influenciado por Garcilaso, escribió poesía bucólica y sonetos amorosos. Su Soneto al Rey Nuestro Señor es un emblema del ideal imperial español. c Poeta portugués que introdujo los metros italianos en la poesía portuguesa y castellana. Destacan su égloga Nemoroso, dedicada a Garcilaso, y la Fábula del Mondego. d Poeta amoroso influenciado por Garcilaso y Petrarca. Su mayor legado son cinco célebres madrigales, conocidos por su sencillez y belleza expresiva. 37 Gutierre de Cetina a Figura clave del Renacimiento español, destacando su labor de diplomático. Introdujo el tema mitológico en la literatura española y destacó en la historiografía con su relato sobre la guerra de Granada. b Poeta y militar renacentista. Influenciado por Garcilaso, escribió poesía bucólica y sonetos amorosos. Su Soneto al Rey Nuestro Señor es un emblema del ideal imperial español. c Poeta portugués que introdujo los metros italianos en la poesía portuguesa y castellana. Destacan su égloga Nemoroso, dedicada a Garcilaso, y la Fábula del Mondego. d Poeta amoroso influenciado por Garcilaso y Petrarca. Su mayor legado son cinco célebres madrigales, conocidos por su sencillez y belleza expresiva. Explicación 19 Morfología. Ámbito central. Estudia las clases de palabras (partes de la oración), variaciones morfológicas (género, número, tiempo…) y posibles clasificaciones. Sintaxis. Se reducía a tratar fenómenos como la concordancia, la sintaxis figurada o los vicios de construcción. Prosodia. Concretada en fenómenos relacionados con la métrica: acento, cantidad, sílaba. Ortografía. Carácter ortológico-normativo. Está anclada en el lenguaje escrito. 25 El Diario de los Literatos 26 Gran conquista de Ultramar

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sustancia del contenido

sustancia de la expresión

forma de la expresión

Pensamiento discursivo

Pensamiento puro

Pensamiento automatizado

Inteligencia sensorio-motora

Inteligencia simbólico-representativa

Inteligencia constructivo-operatoria

Afasia de Broca

Afasia de Wernicke

Afasia global

Afasia central

Alexia

Anomia

Afemia

Disortografía

El ordenamiento tradicional de la gramática se estructuraba en cuatro partes

CUALIDADES PRIMARIAS (cateogrías del paralenguaje)

CALIFICADORES (cateogrías del paralenguaje)

DIFERENCIADORES (cateogrías del paralenguaje)

ALTERNANTES (cateogrías del paralenguaje)

Primera novela de occidente

Inaugura el periodismo de investigación

Trata el tema de las cruzadas, con Godofredo de Bouillon como el “Caballero del Cisne”.

(principios s. XIV): Considerado el surgimiento de la novela de caballerías española. El héroe parte en el exilio, lucha por su honor, llega a ser rey de Mentón y da consejo a su hijo, emperador de Triguiada.

Trivium

Quadrivium

Petrarca

Dante

Ariosto

Modelos clásicos

Diego Hurtado de Mendoza

Hernando de Acuña

Francisco Sá de Miranda

Gutierre de Cetina