Tema 2

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Didáctica

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alba maria calatrava quiles

Spain

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1	Patricia Guerrero June 17, 2025	% 81	06:15

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Tema 2Online version Didáctica by alba maria calatrava quiles 1 En el contexto de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, la metodología utilizada debe ser: a Multidisciplinar b Globalizadora c Contextualizada 2 ¿Cuál es el enfoque principal de la teoría de Ausubel? a Aprendizaje mecánico b Aprendizaje por repetición c Aprendizaje significativo 3 ¿Qué se debe considerar al elegir un método de enseñanza? a La cantidad de alumnos b La naturaleza y calidad de los conocimientos c El lugar de enseñanza 4 ¿Qué sugiere Piaget sobre el papel del docente a Fomentar la creatividad y la imaginación b Ser autoritario c Enseñar sólo teoría 5 ¿Qué tipos de contenidos existen? a Procedimentales y conceptuales b Procedimentales, conceptuales y actitudinales c Procedimentales y actitudinales 6 ¿Qué diferencia existe entre los contenidos conceptuales y los procedimentales? a Conceptuales = saber/ Procedimentales =saber hacer b Conceptuales= Aprender hacer/ Procedimentales = Saber hacer c Conceptuales= Saber hacer/ Procedimentales= Aprender hacer 7 ¿Cuál es el objetivo principal del proceso de transposición didáctica en la enseñanza de las ciencias escolares? a Rescatar y seleccionar saberes que preparen a los niños para ser ciudadanos críticos en relación con la salud, el ambiente y el consumo responsable b Excluir cualquier conocimiento científico puro que no sea directamente aplicable a la vida cotidiana c Limitar el enfoque educativo únicamente a la memorización de datos científicos sin relación con la realidad 8 ¿Cuál pertenece a un ejemplo de modelo científico? a Modelo PTOLOMEO ( tierra centro del universo) b Modelo COPÉRNICO (sol centro del Universo) c A y B son correctas 9 ¿Cuál de las siguientes características es fundamental para que una evaluación se convierta en un instrumento de aprendizaje? a Ser exclusivamente sumativa b Limitar la participación del estudiante c Debe ser percibida por los alumnos como un componente natural 10 ¿Qué se entiende por un "modelo" en educación científica? a Algo que reúne conceptos, experiencias, tipos de lenguaje y que sirve para explicar un determinado fenómeno b Algo formado por una sola idea, única y verdadera, que sirve para definir un fenómeno o concepto c Una réplica física a escala de un objeto o estructura, utilizada principalmente para acompañar una explicación 11 Señala la opción INCORRECTA, según e rol que representa el docente en el aula: a Conocer las relaciones entre ciencia, tecnología y salud b Seleccionar el contenido adecuado a las necesidades de los niños proporcionando una visión actualizada de la ciencia c Indagar e interpretar las preconcepciones de los alumnos no es necesario para poder orientarlos en su aprendizaje 12 ¿Cuál es uno de los aspectos más importantes a considerar en la evaluación de la educación científica en la etapa infantil? a La corrección de los errores como parte del proceso dinámico de aprendizaje b La aplicación de modelos de evaluación constructivistas c La profundidad con la que se trabajan los contenidos en relación con el desarrollo de los alumnos 13 ¿Qué es la transposición didáctica? a Proceso que opera entre el conocimiento científico puro y el conocimiento que se puede enseñar en la escuela b Las transformaciones que sufren los objetos lingüísticos cuando tienen que estar presentes en un sistema didáctico c Las enseñanzas cuyo objeto de estudio influye en la interacción social y la influencia del comportamiento humano en el entorno social en el que ocurre 14 ¿Quién fue el gestor de la llamada teoría genética, a partir del constructivismo? a Rousseau b Piaget c Vygotsky 15 Los metaconceptos son procesos estructurales con alto poder de abstracción y generalidad, de carácter multidisciplinar, que pueden estar atravesando cualquier contenido de área a Verdadero b Falso 16 ¿Quién consideraba que los mapas conceptuales son la principal herramienta para determinar lo que el alumno ya sabe? a Piaget b Ausubel c Novak 17 La capacidad del docente debe de considerarse desde el punto de vista de: a La innovación, investigación y formación permanente b La innovación, participación y formación adecuada c 18 A lo largo de todo el proceso para que se dé la retroalimentación adecuada para cada alumno, ¿Qué se debe hacer? a Una única prueba b Integrar las actividades de evaluación a lo largo del proceso c Someter al alumno a discusión 19 ¿Qué tipos de contenidos debe contemplar una evaluación? a Procedimentales, actitudinales y metódicos b Procedimentales y conceptuales c Procedimentales, actitudinales y conceptuales 20 Las concepciones alternativas construidas por los alumnos tienen como características que son estables, tienen coherencia interna y personales a Verdadero b Falso 21 ¿Qué características debe tener una evaluación? a Debe de ser percibida por los alumnos como un componente natural del proceso de enseñanza y aprendizaje b Debe de contemplar los conocimientos del currículum como son los conceptos y las aptitudes c Debe de ser percibida por lo alumnos como un componente natural del proceso de enseñanza y aprendizaje destinado a evaluar mediante una única prueba

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En el contexto de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, la metodología utilizada debe ser:

¿Cuál es el enfoque principal de la teoría de Ausubel?

¿Qué se debe considerar al elegir un método de enseñanza?

¿Qué sugiere Piaget sobre el papel del docente

¿Qué tipos de contenidos existen?

¿Qué diferencia existe entre los contenidos conceptuales y los procedimentales?

¿Cuál es el objetivo principal del proceso de transposición didáctica en la enseñanza de las ciencias escolares?

¿Cuál pertenece a un ejemplo de modelo científico?

¿Cuál de las siguientes características es fundamental para que una evaluación se convierta en un instrumento de aprendizaje?

¿Qué se entiende por un "modelo" en educación científica?

Señala la opción INCORRECTA, según e rol que representa el docente en el aula:

¿Cuál es uno de los aspectos más importantes a considerar en la evaluación de la educación científica en la etapa infantil?

¿Qué es la transposición didáctica?

¿Quién fue el gestor de la llamada teoría genética, a partir del constructivismo?

Los metaconceptos son procesos estructurales con alto poder de abstracción y generalidad, de carácter multidisciplinar, que pueden estar atravesando cualquier contenido de área

¿Quién consideraba que los mapas conceptuales son la principal herramienta para determinar lo que el alumno ya sabe?

La capacidad del docente debe de considerarse desde el punto de vista de:

A lo largo de todo el proceso para que se dé la retroalimentación adecuada para cada alumno, ¿Qué se debe hacer?

¿Qué tipos de contenidos debe contemplar una evaluación?

Las concepciones alternativas construidas por los alumnos tienen como características que son estables, tienen coherencia interna y personales

¿Qué características debe tener una evaluación?