EVALUACION AL PLANEAR Y AL IMPOnline version
Analisis de la lectura de Peter Airasian
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De acuerdo con Peter W. Airasian en La evaluación en el salón de clases, son los tres pasos básicos del proceso de enseñanza.
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¿Cuáles características del alumno se deben de tomar en cuenta al planear las actividades docentes?
3
Son los componentes de un plan de lección o de clase.
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Describen lo que los alumnos deberán aprender con la enseñanza y orientan los procedimientos y métodos didácticos e indican la evaluación apropiada del aprendizaje.
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De acuerdo con Peter W. Airasian en La evaluación en el salón de clases, los objetivos, la instrucción y la evaluación escolar pertenecen a tres tipos generales de conducta humana. ¿Cuáles son?
6
Ordena las categorías o niveles de dominio cognitivo también llamada Taxonomía de los objetivos educacionales y se clasifican del más simple al más complejo.
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¿A qué tipo de dominio pertenecen los sentimientos, las actitudes, los intereses, las preferencias, los valores y las emociones de los alumnos y que los maestros consideran durante el proceso de enseñanza?
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Son los requisitos básicos para formular los objetivos educacionales, excepto uno. ¿Cuál es?
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Los siguientes son objetivos de enseñanza formulados adecuadamente, excepto uno. ¿Cuál es?
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Selecciona la opción que contiene algunos aspectos que deben considerarse al realizar la planeación de clase.
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¿Con base en qué factores los maestros realizan, generalmente, la evaluación durante el desarrollo de la enseñanza y toman decisiones respecto a la misma?
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¿Cuáles son los principales problemas de validez de la evaluación cuando se realiza con base en las reacciones de los alumnos?
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¿Cuáles son los principales problemas de validez de la evaluación cuando se realiza con base en las reacciones de los alumnos?
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¿Por qué no es confiable la evaluación del éxito de la instrucción que realizan los maestros cuando se basan en la reacción de algunos alumnos?
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Son las recomendaciones que da el autor del texto La evaluación en el salón de clases, para evitar problemas de validez y confiabilidad de la evaluación durante el proceso de enseñanza.
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Son algunos motivos por los que el maestro formula preguntas durante la enseñanza.
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