Actividad evaluadora

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Pon a prueba tus conocimientos sobre los conceptos aprendidos en clase.

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Perla Ximena Canul Casanova

Mexico

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1	Perla Ximena Canul Casanova July 1, 2025	% 0	00:05

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Actividad evaluadora


Actividad evaluadoraOnline version Pon a prueba tus conocimientos sobre los conceptos aprendidos en clase. by Perla Ximena Canul Casanova 1 ¿Cuál es la diferencia principal entre la aproximación impuesta y la aproximación inducida en el contexto del aprendizaje significativo? a La impuesta depende del estilo de aprendizaje, y la inducida del nivel educativo. b La impuesta se enfoca en motivar, y la inducida en evaluar. c La impuesta la dirige el docente, y la inducida la ejecuta el alumno. d La impuesta se aplica en contenidos abstractos, y la inducida en concretos. 2 ¿Cómo se clasifican las estrategias de enseñanza según el momento en que se aplican dentro del proceso educativo? a Organizativas, constructivas y exploratorias. b Visuales, auditivas y kinestésicas. c Cognitivas, metacognitivas y afectivas. d Preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales. 3 ¿Qué distingue a una estrategia de enseñanza del tipo posinstruccional? a Se enfoca en inducir emociones positivas antes de una lectura. b Se aplica para estimular el recuerdo y la síntesis del contenido. c Sirve como base para estructurar los objetivos curriculares d Se emplea para interrumpir la clase y generar discusiones. 4 ¿Cuál es la diferencia principal entre metacognición y autorregulación en el aprendizaje? a La metacognición es emocional y la autorregulación es mental. b La metacognición se enfoca en el conocimiento y control de los procesos mentales, mientras que la autorregulación abarca la planificación, monitoreo y evaluación del estudio. c La autorregulación solo se aplica en exámenes y la metacognición en trabajos escritos. d Ambas son procesos inconscientes que ocurren automáticamente en el aprendizaje. 5 ¿Cuáles son los tres momentos clave que componen el proceso de autorregulación en el aprendizaje? a Motivación, atención y memoria. b Observación, repetición y descanso. c Planificación (antes), monitoreo (durante) y evaluación (después). d Lectura, escritura y memorización. 6 ¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de la metacognición y la autorregulación en los estudiantes y docentes? a El estudiante se vuelve más autónomo y reflexivo, mientras que el docente promueve la reflexión, la autoevaluación y la responsabilidad. b El estudiante depende más del maestro y memoriza mejor. c Se eliminan las estrategias de enseñanza porque ya no son necesarias. d El docente controla todo el proceso de aprendizaje y el alumno solo recibe. 7 ¿Cuál es el primer paso a realizar una planeación invertida? a Determinar las actividades de aprendizaje a realizar. b Establecer la manera en la que se evaluarán los aprendizaje. c Delimitar las metas de aprendizaje que se esperan alcanzar. d Elaborar los materiales que se van a utilizar en la clase. 8 ¿Cuál es la principal diferencia entre una prepregunta y una pospregunta? a Las prepreguntas se aplican como repaso, las pospreguntas como evaluación b Las prepreguntas se hacen antes del contenido, las pospreguntas después c Las prepreguntas son más fáciles que las pospreguntas. d Las pospreguntas se usan solo en exámenes, las prepreguntas solo en clase. 9 ¿De qué manera los organizadores previos facilitan un aprendizaje significativo? a Proveen resúmenes al final del contenido para reforzar ideas. b Evalúan los conocimientos adquiridos después de una actividad. c Sustituyen la explicación del docente durante la clase. d Activan conocimientos previos y contextualizan la nueva información. 10 ¿En qué parte del modelo de enseñanza directa de Sternberg se proporcionan oportunidades para aplicar el nuevo conocimiento junto con la ayuda del profesor? a Introducción b Presentación c Práctica guiada d Práctica independiente

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¿Cuál es la diferencia principal entre la aproximación impuesta y la aproximación inducida en el contexto del aprendizaje significativo?

¿Cómo se clasifican las estrategias de enseñanza según el momento en que se aplican dentro del proceso educativo?

¿Qué distingue a una estrategia de enseñanza del tipo posinstruccional?

¿Cuál es la diferencia principal entre metacognición y autorregulación en el aprendizaje?

¿Cuáles son los tres momentos clave que componen el proceso de autorregulación en el aprendizaje?

¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de la metacognición y la autorregulación en los estudiantes y docentes?

¿Cuál es el primer paso a realizar una planeación invertida?

¿Cuál es la principal diferencia entre una prepregunta y una pospregunta?

¿De qué manera los organizadores previos facilitan un aprendizaje significativo?

¿En qué parte del modelo de enseñanza directa de Sternberg se proporcionan oportunidades para aplicar el nuevo conocimiento junto con la ayuda del profesor?