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Rosco sobre Didáctica General

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Rosco sobre Didáctica General

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Rosco realizado para un Profesorado de Música cuyo fin es el de repasar algunos contenidos o conceptos de la cátedra didáctica general.

Created by

fernanda pizarro
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Argentina

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Rosco sobre Didáctica General
 

Rosco sobre Didáctica GeneralOnline version

Rosco realizado para un Profesorado de Música cuyo fin es el de repasar algunos contenidos o conceptos de la cátedra didáctica general.

by fernanda pizarro
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Proceso mediante el cual se adquieren y desarrollan habilidades, conocimientos, conductas y valores.

Contiene la B

Declaración específica que describe lo que el estudiante debe ser capaz de hacer, saber o comprender al finalizar un curso o programa.

Empieza por C

Selección cultural que se traduce como saberes a transmitir.

Empieza por D

Disciplina teórica práctica que busca mejorar las prácticas de enseñanza

Empieza por E

Proceso utilizado para valorar los procesos de aprendizaje

Empieza por F

Tipo de evaluación

Contiene la G

Tipo de evaluación que permite identificar los saberes previos

Empieza por H

Característica presente en todo grupo de estudiantes, que refiere a la diversidad de trayectorias, saberes, culturas, intereses y formas de aprender, y que debe ser reconocida por la docencia en su planificación y en la propuesta didáctica.

Empieza por I

Acción mediante la cual el docente actúa de manera intencionada y sistemática para favorecer el aprendizaje de sus alumnos

Empieza por J

Persona responsable del desarrollo de la Didáctica como disciplina

Contiene la L

Espacio físico o simbólico en el que se configuran los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Empieza por M

Modo de obrar o proceder que emplea el docente para dar ordenamiento a su práctica pedagógica.

Empieza por N

Tipo de didáctica específica que atiende a las problemáticas y características de cada etapa del sistema educativo

Contiene la Ñ

Verbo que nombra la acción central de todo proceso de intervención por parte del docente, cuya planificación se realiza en base a los procesos de aprendizaje.

Empieza por O

Tipo de curriculum que refiere a los aprendizajes alcanzados por los estudiantes de manera espontanea y social.

Empieza por P

Ideal implementado por el padre de la Didáctica que refiere a la democratización del saber con el lema "enseñar todo a todos".

Empieza por Q

Pregunta didáctica fundamental que orienta al docente en la selección de contenidos en la planificación.

Empieza por R

Es el medio que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sirve como mediador entre la realidad y los estudiantes, ayudando a transmitir información de manera más efectiva y atractiva.

Empieza por S

Tipo de planificación para organizar actividades de aprendizaje de manera estructurada y progresiva en un conjunto de clases, con el objetivo de facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades.

Contiene la T

Capacidad de pensar sobre nuestro propio pensamiento, es decir, a la conciencia y control que tenemos sobre nuestros procesos cognitivos

Contiene la U

Estrategia didáctica que implica la planificación de actividades diseñadas para que los estudiantes aprendan de manera divertida e interactiva, utilizando el juego como herramienta principal para facilitar el aprendizaje.

Empieza por V

Tipo de recurso audiovisual implementado como soporte por parte de los docentes en sus prácticas pedagógicas

Contiene la X

Práctica que permite comprender lo vivido, interpretar situaciones educativas, revisar decisiones docentes y generar aprendizajes a partir de ellas. Es central en la formación docente y en el análisis de la enseñanza.

Contiene la Y

Tipo de planificación institucional o áulico que busca alcanzar metas de aprendizaje y formación en un contexto determinado.

Empieza por Z

Término acuñado por Lev Vygotsky que refiere a la distancia entre lo que un estudiante puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o compañero más capacitado

 
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