Teorías del aprendizaje

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Distintos tipos de aprendizaje

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Pamela

Mexico

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1	Pamela July 7, 2025	% 84	08:36

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Teorías del aprendizajeOnline version Distintos tipos de aprendizaje by Pamela 1 Tipo de pensamiento basado en la busqueda permanente de similitudes entre cosas y/o situaciones que aparentemente son similares,es el componente esencial de las actividades relaciones con el aprendizaje académico /profesional a Pensamiento Analógico b Pensamiento Analítico c Pensamiento critico 2 Es una forma ordenada de expresar nuestras ideas y de forma ordenada,puede llevarnos al convencimiento de que tenemos la razón.Razonar es conducir el flujo de nuestras ideas siguiendo un orden preciso a Pensamiento Lógico b Pensamiento Práctico c Pensamiento reflexivo d 3 Es la via por la cual accedemos a realidades complejas ,realidades que son irreductibles.Es el puente a otra realidad,que forma parte de la realidad real pero que resulta ininteligible .Un sistema no es la suma de sus partes ,si no el producto de sus relaciones a Pensamiento reflexivo b Pensamiento sistémico c Pensamiento deliberativo d Pensamiento práctico 4 Nos ayuda a encuadrar o cuadricular la realidad para poder llegar a penarla mejor se crea de una forma de representación de la realidad basada en casilla claramente diferenciadas y homogéneas a Pensamiento lógico b Pensamiento Analógico c Pensamiento Analítico 5 Orienta la acción hacia un objeto consciente, facilita una acción sistémica,anima a buscar significado y facilita el control sobre el pensamiento y la acción a Pensamiento sistémico b Pensamiento Analógico c Pensamiento Reflexivo d Pensamiento deliberativo 6 Aprendizaje que se hace evidente solo cuando una persona tiene incentivo para demostrarlo a Aprendizaje cognoscitivo b Bloqueo c Aprendizaje vicario d Aprendizaje latente 7 Conducta predecible que ocurre en respuesta a estímulos bien definidos es el tipo más simple de aprendizaje a Condicionamiento clásico b Condicionamiento operante c Refuerzo positivo d 8 La teoría de es un concepto que explica por qué las personas realizan ciertas conductas .Se refiere a las fuerzas internas o externas que inician y dirigen el comportamiento hacia metas específicas Respuesta escrita 9 La motivación se asocia con un aprendizaje más profundo y duradero a Intrínseca b Extrínseca 10 Puede disminuir la iniciativa si se presenta de forma excesiva , tareas por recompensas externas a Intrínseca b Extrínseca 11 Es el proceso de asociación mental para facilitar el recuerdo de algo Respuesta escrita 12 Primera fase en el modelo de procesamiento de la información a Codificación sensorial b Memoria a largo plazo c Recuperación de información d 13 Cómo considera la Gestalt el aprendizaje a Proceso estímulo respuesta automática b Fenómeno secundario relacionado con la percepción como un proceso basado c Proceso de la memoria d 14 Concepto de Vykotky para describir lo que un niño puede hacer por si mismo o con ayuda a Zona de desarrollo próximo b Aprendízaje memoristico c Aprendizaje por observación 15 Constructo para darle sentido a lo que nos pasa Respuesta escrita 16 Crea patrones significativos a partir de información sensorial pura Respuesta escrita 17 Son todas las sensaciones propias de procesos del cuerpo Respuesta escrita 18 Informan sobre la situación del cuerpo en el espacio,sobre la postura y el movimiento; sensaciones kinestesicas Respuesta escrita 19 Proporcionan datos del entorno y adoptan la forma de visuales ,auditivas,táctiles y gustativas Respuesta escrita 20 Se dan a partir de información sensorial Respuesta escrita 21 Es un constructo para darle sentido a lo que nos pasa a Atención b Memoria c Pensamiento d Percepción 22 Proceso de convertir información física a nerviosa Escoge una o varias respuestas a Estímulo b Sensación c Percepción 23 Todo aquello que influya a qué nuestros sentidos se activen provoca una respuesta Respuesta escrita 24 La teoría de la se centra en como los estudiantes interpretan las causas de sus éxitos y fracasos Respuesta escrita 25 Por instrucción expositiva que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma final a Aprendizaje por recepción b Aprendizaje repetitivo c Aprendizaje por descubrimiento d 26 El alumno construye sus conocimientos de una manera autónoma ,sin la ayuda permanente del profesor a Aprendizaje mecánico b Aprendizaje por descubrimiento c Aprendizaje significativo 27 Aquel que se produce cuando los contenidos no son adaptados y reorganizados en los conocimientos previos del alumno ,los asimila sin hacerlos suyos a Aprendizaje repetitivo b Aprendizaje mecánico c Aprendizaje por recepción d 28 Adquisición memoristico de conocimientos sin ningún significado y no aplica el en situaciones y contextos distintos a Aprendizaje repetitivo b Aprendizaje por recepción c Aprendizaje mecánico 29 Construcción del aprendizaje por parte del alumno con la ayuda del profesor,que relaciona de manera no arbitraria la nueva información con la que el alumno ya sabe a Aprendizaje significativo b Aprendizaje por descubrimiento c Aprendizaje repetitivo d 30 Motivación de los individuos autor realizados la cual consiste en aumentar al máximo el potencial en lugar de perseguir la meta indefinida a Autorización b Meta motivación c Necesidades cognoscitivas d 31 85% necesidades a Fisiológicas b Seguridad c Estima d 32 10% a Autorrealización b Estima c Seguridad d 33 50% a Seguridad b Estima c Pertenencia d 34 Obtención de información concreta y específica base del condicionamiento clásico y operante a Restringido b Significativo c Mecánico d 35 Adquisición profunda y duradera de conocimientos y habilidades,permitiendo a los estudiantes aplicar lo aprendido de manera efectiva a Aprendizaje de dominio b Cognición social c Atribución d 36 Dura de 1-4 segundos Escoge una o varias respuestas a Memoria a largo plazo b Memoria sensorial c Memoria a corto plazo d 37 3era fuerza a Conductismo b Humanismo c Psicoanálisis 38 Son teorías de Piaget a Acomodación, Asimilación b Acomodación, cognoscitivo social c Aprendizaje latente 39 Ayuda a superar todas aquellas situaciones en las que parece necesario y/o conveniente desarrollar una acción para resolver un problema, introduciendo una mejora o evitar que la situación empeore a Reflexivo b Práctico c Sistémico 40 Procesos cognitivos del aprendizaje Escoge una o varias respuestas a Atención,percepción,imaginación b Memoria,sensación, inteligencia c Motivación,memoria d Sentimientos 41 Umbral diferencial a Capacidad de un sistema sensorial para detectar cambios a diferencias entre dos estímulos b La cantidad mínima de energía que puede ser detectada como estimulación el 50%de las veces 42 Umbral absoluto a Capacidad de un sistema sensorial para detectar cambios a diferencias entre dos estímulos b La cantidad mínima de energía que puede ser detectada como estimulación el 50%de las veces 43 actitud de aceptación total y valoración de la persona, sin juzgar sus comportamientos o sentimientos. a Consideración positiva b Consideración positiva condicional c Consideración positiva incondicional

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Tipo de pensamiento basado en la busqueda permanente de similitudes entre cosas y/o situaciones que aparentemente son similares,es el componente esencial de las actividades relaciones con el aprendizaje académico /profesional

Es una forma ordenada de expresar nuestras ideas y de forma ordenada,puede llevarnos al convencimiento de que tenemos la razón.Razonar es conducir el flujo de nuestras ideas siguiendo un orden preciso

Es la via por la cual accedemos a realidades complejas ,realidades que son irreductibles.Es el puente a otra realidad,que forma parte de la realidad real pero que resulta ininteligible .Un sistema no es la suma de sus partes ,si no el producto de sus relaciones

Nos ayuda a encuadrar o cuadricular la realidad para poder llegar a penarla mejor se crea de una forma de representación de la realidad basada en casilla claramente diferenciadas y homogéneas

Orienta la acción hacia un objeto consciente, facilita una acción sistémica,anima a buscar significado y facilita el control sobre el pensamiento y la acción

Aprendizaje que se hace evidente solo cuando una persona tiene incentivo para demostrarlo

Conducta predecible que ocurre en respuesta a estímulos bien definidos es el tipo más simple de aprendizaje

La teoría de es un concepto que explica por qué las personas realizan ciertas conductas .Se refiere a las fuerzas internas o externas que inician y dirigen el comportamiento hacia metas específicas

La motivación se asocia con un aprendizaje más profundo y duradero

Puede disminuir la iniciativa si se presenta de forma excesiva , tareas por recompensas externas

Es el proceso de asociación mental para facilitar el recuerdo de algo

Primera fase en el modelo de procesamiento de la información

Cómo considera la Gestalt el aprendizaje

Concepto de Vykotky para describir lo que un niño puede hacer por si mismo o con ayuda

Constructo para darle sentido a lo que nos pasa

Crea patrones significativos a partir de información sensorial pura

Son todas las sensaciones propias de procesos del cuerpo

Informan sobre la situación del cuerpo en el espacio,sobre la postura y el movimiento; sensaciones kinestesicas

Proporcionan datos del entorno y adoptan la forma de visuales ,auditivas,táctiles y gustativas

Se dan a partir de información sensorial

Es un constructo para darle sentido a lo que nos pasa

Proceso de convertir información física a nerviosa

Todo aquello que influya a qué nuestros sentidos se activen provoca una respuesta

La teoría de la se centra en como los estudiantes interpretan las causas de sus éxitos y fracasos

Por instrucción expositiva que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma final

El alumno construye sus conocimientos de una manera autónoma ,sin la ayuda permanente del profesor

Aquel que se produce cuando los contenidos no son adaptados y reorganizados en los conocimientos previos del alumno ,los asimila sin hacerlos suyos

Adquisición memoristico de conocimientos sin ningún significado y no aplica el en situaciones y contextos distintos

Construcción del aprendizaje por parte del alumno con la ayuda del profesor,que relaciona de manera no arbitraria la nueva información con la que el alumno ya sabe

Motivación de los individuos autor realizados la cual consiste en aumentar al máximo el potencial en lugar de perseguir la meta indefinida

85% necesidades

10%

50%

Obtención de información concreta y específica base del condicionamiento clásico y operante

Adquisición profunda y duradera de conocimientos y habilidades,permitiendo a los estudiantes aplicar lo aprendido de manera efectiva

Dura de 1-4 segundos

3era fuerza

Son teorías de Piaget

Ayuda a superar todas aquellas situaciones en las que parece necesario y/o conveniente desarrollar una acción para resolver un problema, introduciendo una mejora o evitar que la situación empeore

Procesos cognitivos del aprendizaje

Umbral diferencial

Umbral absoluto

actitud de aceptación total y valoración de la persona, sin juzgar sus comportamientos o sentimientos.