DIDÁCTICA DE LAS CCNN Y CCSS

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Preguntas de test y simuladores

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HEYDI CEDEÑO CEREZO

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DIDÁCTICA DE LAS CCNN Y CCSS


DIDÁCTICA DE LAS CCNN Y CCSSOnline version Preguntas de test y simuladores by HEYDI CEDEÑO CEREZO 1 Las destrezas y habilidades que los estudiantes deben poseer al termino de Educación General Básica en el área de ciencias naturales son: a Pesar, redactar y sentir y se adaptan a lo que conocen y comprenden del mundo físico y vivo b Pensar, actuar y sentir y se adapten a lo que conocen y comprenden del mundo físico y vivo. c Actuar, redactar y sentir y se adaptan a lo que conocen y comprenden del mundo físico y vivo d Redactar, criticar y sentir y se adaptan a lo que conocen y comprenden del mundo físico y vivo 2 El pensamiento pedagógico de Jean Piaget se basa en la idea de que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno a Verdadero b Falso 3 ¿Cuál es la principal diferencia entre el pensamiento epistemológico y el pensamiento pedagógico? a El pensamiento epistemológico analiza métodos de evaluación, y el pedagógico analiza contenidos curriculares. b Ambos pensamientos se enfocan únicamente en teorías filosóficas abstractas. c El pensamiento epistemológico se enfoca en cómo se produce el conocimiento, mientras que el pensamiento pedagógico se centra en cómo se enseña y se aprende. d El pensamiento pedagógico sólo se aplica a universidades, y el epistemológico a escuelas básicas 4 El diseño curricular del área de ciencias naturales tiene su fundamento en: a Los pensamientos de carácter epistemológicos desde diferentes autores. b Los modelos de carácter epistemológicos desde diferentes autores. c Los análisis de carácter epistemológicos desde diferentes autores. d Los procesos de carácter epistemológicos desde diferentes autores 5 La enseñanza de las ciencias naturales con enfoque constructivista debe ser desarrollada desde un: a Aprendizaje humano que se deben relacionarse activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes. b Aprendizaje ahínco que se deben relacionarse activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes c Aprendizaje humana que no se relaciona activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes d Aprendizaje inhumano que se deben relacionarse activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes 6 Según ....... la diversidad es parte de la naturaleza, ya que todos los seres son diferentes, el ambiente, las situaciones, vivencias, los valores, capacidades a Presidencia de navarra, 2009, 29 b Gobierno de navarra, 2007, 25 c Gobierno de navarra, 2009, 23 d Presidencia de navarra, 2009, 25 7 La metodología de enseñanza es el conjunto de estrategias, técnicas y recursos que utiliza el docente para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Escoge una o varias respuestas a Verdadero b Falso 8 El propósito de la didáctica de las ciencias sociales consiste en estructurar los: a Objetivos de aprendizaje para la Geografía la Historia Cívica y otras Ciencias Sociales. b Procesos de aprendizajes para la Geografía la Historia Cívica y otras Ciencias Sociales c Unidades de aprendizaje para la Geografía la Historia Cívica y otras Ciencias Sociales. d Técnicas de aprendizajes para la Geografía la Historia Cívica y otras Ciencias Sociales 9 El currículo de ciencias naturales de educación general básica se orienta al: a Conocimiento y la indagación científica acerca de los seres vivos y como estos se relacionan con el ambiente b Desconocimiento y la indagación. c Proceso y búsqueda científica acerca de d Conocimiento y la indagación 10 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la función de los bloques curriculares en el currículo del MINEDUC? a Son unidades temáticas que organizan los aprendizajes en cada área del conocimiento. b Son objetivos específicos que se usan solo en la evaluación final del año lectivo c Son listas de contenidos fijos que deben ser memorizados por los estudiantes. d Son actividades extracurriculares opcionales para complementar la enseñanza 11 La construcción de las teorías de la Genética del desarrollo intelectual , la Asimilación y la teoría Sociocultural del desarrollo y del aprendizaje permiten al estudiante : a Actuar frente a los conocimientos dándole significado a lo que está estudiando b Actuar frente al aprendizaje dándole significado a lo que está estudiando. c Actuar frente a la realidad dándole significado a lo que está estudiando. d Actuar frente a los conocimientos dándole significado a lo que no está estudiando. 12 El currículo de ciencias sociales se ha organizado como una sólida estructura histórica razón por la cual es: a Abierto flexible y por niveles. b Abierto flexible y por subniveles. c Abierto inflexible y por subniveles. d Abierto inflexible y por niveles. 13 Según ....... define el progreso de la ciencias en función de los programas de investigación. a Lakatos 1976 b Khun 1970 c Khun 1971 d Nussbaum 1989 14 Los conocimientos básicos del área de ciencias naturales se abordan desde a El texto, el pensamiento analítico b La lógica de la ciencia y la lógica cognitiva c La lógica de la conciencia y la lógica significativa d Las cuatro grandes ideas de la ciencia. 15 En una metodología activa, el estudiante tiene un rol pasivo y el docente es el único protagonista del proceso educativo. a Verdadero b Falso 16 En el currículo del MINEDUC, ¿cómo se relacionan los bloques curriculares con los destrezas con criterio de desempeño? a Los bloques curriculares se elaboran después de enseñar las destrezas. b Cada bloque curricular contiene destrezas que orientan el desarrollo de aprendizajes específicos c Las destrezas solo aparecen al final de cada año lectivo, no en los bloques. d Las destrezas son independientes de los bloques y se aplican solo en proyectos integradores 17 ¿Qué característica NO pertenece al pensamiento científico según el documento? a Construir conocimiento que permita tomar decisiones informadas. b Observar el mundo natural y social con sentido crítico. c Formular hipótesis y encontrar resultados. d Transmitir conocimientos de forma memorística sin análisis. 18 ¿Cuál es uno de los niveles de la Taxonomía de Bloom revisada? a Traducir idiomas. b Comparar edades. c Evaluar. d Dibujar. 19 Según el currículo 2016, las destrezas básicas imprescindibles son: a Las que deben desarrollarse dentro del grado o nivel. b Las que pueden omitirse si los estudiantes no tienen interés. c Las que reemplazan los indicadores de logro. d Aquellas dirigidas exclusivamente a estudiantes con altas capacidades. 20 ¿Qué tipo de adaptación curricular puede implicar cambiar totalmente la destreza? a Describir logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. b Determinar el nivel de motivación del docente. c Definir únicamente la duración de una planificación. d Identificar los recursos físicos disponibles en la institución. 21 ¿Cuál es la función de los indicadores esenciales de evaluación? a Describir logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. b Determinar el nivel de motivación del docente. c Definir únicamente la duración de una planificación. d Identificar los recursos físicos disponibles en la institución. 22 ¿Qué significa que un objetivo de aprendizaje sea “medible”? a Que dependa de la participación de los padres b Que se relacione con la opinión del docente. c Que pueda cambiarse según la necesidad del momento d Que se pueda observar y evaluar su cumplimiento 23 ¿Cuál es la función de los indicadores esenciales de evaluación? a Identificar los recursos físicos disponibles en la institución b Determinar el nivel de motivación del docente c Definir únicamente la duración de una planificación d Describir logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. 24 ¿A qué hace referencia el Bloque 5: Ciencia en Acción? a Al análisis exclusivo del método experimental en ciencias naturales. b Al desarrollo de habilidades artísticas a través de la ciencia. c A la reproducción de experimentos físicos y químicos d Al estudio del conocimiento científico-tecnológico y su incidencia en la sociedad. 25 Según el currículo 2016, las destrezas básicas imprescindibles son: a Aquellas dirigidas exclusivamente a estudiantes con altas capacidades b Las que pueden omitirse si los estudiantes no tienen interés. c Las que deben desarrollarse dentro del grado o nivel. d Las que reemplazan los indicadores de logro. 26 ¿Quién es el creador de la Taxonomía que clasifica los objetivos educativos? a Benjamin Bloom. b Mario Bunge. c Edgar Morin d Jean Piaget

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El pensamiento pedagógico de Jean Piaget se basa en la idea de que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno

¿Cuál es la principal diferencia entre el pensamiento epistemológico y el pensamiento pedagógico?

El diseño curricular del área de ciencias naturales tiene su fundamento en:

La enseñanza de las ciencias naturales con enfoque constructivista debe ser desarrollada desde un:

Según ....... la diversidad es parte de la naturaleza, ya que todos los seres son diferentes, el ambiente, las situaciones, vivencias, los valores, capacidades

La metodología de enseñanza es el conjunto de estrategias, técnicas y recursos que utiliza el docente para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

El propósito de la didáctica de las ciencias sociales consiste en estructurar los:

El currículo de ciencias naturales de educación general básica se orienta al:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la función de los bloques curriculares en el currículo del MINEDUC?

La construcción de las teorías de la Genética del desarrollo intelectual , la Asimilación y la teoría Sociocultural del desarrollo y del aprendizaje permiten al estudiante :

El currículo de ciencias sociales se ha organizado como una sólida estructura histórica razón por la cual es:

Según ....... define el progreso de la ciencias en función de los programas de investigación.

Los conocimientos básicos del área de ciencias naturales se abordan desde

En una metodología activa, el estudiante tiene un rol pasivo y el docente es el único protagonista del proceso educativo.

En el currículo del MINEDUC, ¿cómo se relacionan los bloques curriculares con los destrezas con criterio de desempeño?

¿Qué característica NO pertenece al pensamiento científico según el documento?

¿Cuál es uno de los niveles de la Taxonomía de Bloom revisada?

Según el currículo 2016, las destrezas básicas imprescindibles son:

¿Qué tipo de adaptación curricular puede implicar cambiar totalmente la destreza?

¿Cuál es la función de los indicadores esenciales de evaluación?

¿Qué significa que un objetivo de aprendizaje sea “medible”?

¿Cuál es la función de los indicadores esenciales de evaluación?

¿A qué hace referencia el Bloque 5: Ciencia en Acción?

Según el currículo 2016, las destrezas básicas imprescindibles son:

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