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Repaso autonomía e higiene personal

Created by

Paula Valdivia
Paula Valdivia
Spain

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Repaso autonomía e higiene personal

by Paula Valdivia
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
R
S
T
U
V
X
Y
Z
K

Empieza por A

Con la A, modificaciones en el entorno, materiales o actividades que permiten que el alumno participe con mayor autonomía

Empieza por B

Con la B, espacio clave donde se llevan a cabo muchas rutinas de higiene y control de esfínteres.

Empieza por C

Con la C, claves para un buen enfoque en la intervención, se trata de una cualidad necesaria para establecer hábitos y rutinas con éxito.

Empieza por D

Con la D, proceso en el que se van retirando progresivamente los apoyos hasta lograr la autonomía del alumno.

Empieza por E

Con la E, técnica de enseñanza por pasos, ya sea comenzando desde el inicio o desde el final de la tarea.

Empieza por F

Con la F, Que es útil y práctico para cumplir un propósito o tarea de forma efectiva.

Empieza por G

Con la G, ayuda técnica usada para movilizar a personas con discapacidad física en tareas como el aseo

Empieza por H

Disminución parcial o total de la capacidad auditiva que afecta la recepción de sonidos.

Empieza por I

Con la I, estrategia en la que el alumno aprende observando cómo otra persona realiza una tarea.

Empieza por J

Actividad lúdica que facilita el aprendizaje, el desarrollo social y emocional, especialmente útil para niños con necesidades educativas específicas.

Empieza por L

Contiene la L, conjunto de estrategias, técnicas y organización que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Empieza por M

Con la M, técnica que enseña habilidades complejas reforzando progresivamente los intentos del alumno

Empieza por N

Contiene la N, N, derecho del alumnado que implica proteger su cuerpo y sus actividades privadas

Empieza por O

Con la O, función fisiológica que se trabaja en los programas de control de esfínteres.

Empieza por P

Con la P, clave para un buen enfoque de intervención; implica adaptar los programas a las características del alumno.

Empieza por R

Con la R, conjunto de acciones ordenadas y repetitivas que ayudan al alumnado a interiorizar hábitos.

Empieza por S

Contiene la S, control de estas funciones es uno de los principales objetivos de los programas de autonomía.

Empieza por T

Con la T, conjunto de procedimientos específicos como el moldeado, el encadenamiento o la imitación.

Empieza por U

Contiene la U, protagonista del proceso educativo y del desarrollo de habilidades de autonomía

Empieza por V

Contiene la V, proceso sistemático que permite revisar, ajustar y mejorar la intervención

Empieza por X

Contiene la X, característica que deben tener las estrategias y adaptaciones para poder ajustarse a cada caso

Empieza por Y

Contiene la Y, elementos visuales o físicos que guían al alumno en sus tareas.

Empieza por Z

Contiene la Z, estrategia motivadora que reconoce los logros del alumnado durante el proceso

Empieza por K

Contiene la K, Dispositivo mecánico utilizado para escribir en Braille, fundamental para personas con discapacidad visual

 
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