1
Creado por Roger Sperry. Explica que cada hemisferio controla la mitad del cuerpo de lado opuesto.
2
Se encarga del pensamiento lineal, analítico y racional (matemáticas), así como el lenguaje.
3
Se encarga del pensamiento conceptual, espacial y holístico, (creatividad).
4
Creado por Paul MacLean. Demostró que el cerebro tiene tes capas superpuestas que se desarrollaron una sobre la otra conforme se fue dando la evolución humana.
5
Es la capa mas primitiva y responde a los procesos de subsistencia.
6
Es la capa encargada de manejar las emociones, la memoria y los procesos secuenciales
7
Es la capa encargada de procesar pensamientos, manejo de procesos intelectuales, lógicos y cognitivos. Así como el lenguaje.
8
Creada por William Edward Ned Hermann. Se basa en la idea de que el cerebro humano trabaja en cuatro cuadrantes (cortical izquierdo y derecho y límbico izquierdo y derecho), cada uno con funciones y formas de procesar la información distinta.
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•Análisis
•Razonamiento
•Lógica
•Hechos
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•Imaginación
•Asociación de imágenes
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•Planificación
•Procedimental
•Ritualista
•Metódico
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•Afectividad
•Emocional
•Interpersonal
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Creado por David A. Kolb. Asegura que el aprendizaje es influenciado por tres causas: La genética, las experiencias de vida y las exigencias del entorno. Describe que el proceso de aprendizaje es un ciclo de 4 etapas.
Actuar: Aprender haciendo.
Reflexionar: Observar y pensar antes de actuar.
Teorizar: Aprender relacionando la experiencia con conceptos y teorías.
Experimentar: Aprender aplicando lo que sabe en situaciones reales (pragmático).
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Creada por John Grinder y Richard Bandler. No nació como teoría educativa, sino como una técnica de comunicación y autoayuda. Su objetivo principal es entender cómo las personas piensan, sienten y actúan para poder cambiar patrones negativos de conducta y mejorar la calidad de vida.
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Surge dentro de la Programación Neurolingüística (PNL). Dice que las personas procesamos la información principalmente a través de tres canales: Visual , Auditivo y Kinestésico.
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Creado por Howard Gardner. Su teoría propone que los seres humanos tenemos, al menos, ocho inteligencias básicas o habilidades mentales, las cuales son independientes entre sí.
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Se refiere a la habilidad que tenemos de hablar, escribir y la facilidad con la que comprendemos la comunicación que entablamos con otras personas (escritores o los periodistas).
18
Se refiere a la habilidad de analizarnos internamente para examinar las experiencias de la vida, aprender las lecciones y dejar ir las emociones después de procesarlas.
19
Se refiere a la capacidad que tiene el individuo para realizar operaciones mentales lógicas y matemáticas.
20
Es la capacidad de comprender los sentimientos y emociones de la persona con quien se está interactuando.
21
Es la habilidad de poder apreciar la música, sus ritmos y sus variaciones, incluida la facilidad para componer música.
22
Se refiere a la habilidad de improvisar con los elementos de la naturaleza, del entorno, en forma creativa y novedosa (los exploradores)
23
Se distinguen por la coordinación simultánea de muchos grupos de músculos en forma tal que logran movimientos y gestos exactos y armónicos (deportistas, bailarines).
24
Es la habilidad de recrear espacios, incluso figuras tridimensionales, con tan solo la imaginación y manipularlos con la mente (fotógrafos, dibujantes o diseñadores)
25
Creado por Flemin y Collen. Intenta clasificar a las personas según su modalidad de aprender basado en los sentidos
•Visual
•Lecto/ escritura
•Auditivo
•Kinestésico
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Creado por Richard Felder y por Silverman. Clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones: sensitivo/intuitivo, visual/verbal, inductivo/deductivo, secuencial/global y activo/reflexivo.
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Práctico, concreto, le gustan hechos, procedimientos, datos reales. Aprende mejor con ejemplos y práctica.
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Innovador, conceptual, prefiere teorías y significados abstractos. Aprende mejor con ideas nuevas y relaciones.
29
Recuerda mejor lo que ve (diagramas, esquemas, gráficos).
30
Aprende más leyendo o escuchando explicaciones.
31
Parte de ejemplos o casos concretos para llegar a una teoría general.
32
Parte de la teoría o regla general para aplicarla a casos específicos.
33
Aprende paso a paso, de manera ordenada y lógica.
34
Aprende a grandes saltos, entiende el panorama general, aunque al principio parezca caótico.
35
Entiende mejor haciendo, aplicando, discutiendo o trabajando en grupo.
36
Entiende mejor pensando, analizando, trabajando solo.
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Elaborada por Jean Piaget. Estudia cómo evoluciona el conocimiento en el niño conforme crece. Los niños construyen su propio conocimiento interactuando con el medio.
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Creado por David Ausubel. Propuso el aprendizaje significativo, que ocurre cuando:
El alumno relaciona lo nuevo con lo que ya sabe.
La información se integra en su estructura mental, no se aprende “de memoria”.
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Creada por Lev Vygotsky. Propuso que el aprendizaje está profundamente ligado a la cultura y la interacción social.
40
Desarrollada por Pavlov, Watson y Skinner.Dice que aprendemos por condicionamiento.
41
Un estímulo se asocia con una respuesta (ej. el perro salivaba al sonar la campana).
42
Aprendemos por recompensas o castigos.
43
Los Representantes son Piaget Ausubel, Vygotsky. Dice que el aprendizaje no es solo repetir o reaccionar a estímulos (como dice el conductismo), sino un proceso activo en el que la persona construye su propio conocimiento.
44
Es el proceso mediante el cual una persona explora y descubre cosas nuevas sobre sí misma, como talentos, intereses, emociones o formas de pensar, que quizá antes no conocía.
45
Es la capacidad de conocer y comprender tus propias características, como tus fortalezas, debilidades, emociones, valores y personalidad.
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