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El juego de la Ruleta Pedagógica A–Z surge como una propuesta lúdica y participativa para favorecer el repaso, la reflexión y la construcción colectiva de saberes en torno a los ejes trabajados: autoridad docente, inclusión, ambiente del aula y evaluación de los aprendizajes.

A través de las palabras asociadas a cada letra del abecedario, las y los estudiantes se enfrentaran a pistas que los invitaran a recordar conceptos clave, vincularlos con experiencias propias y generar ejemplos prácticos.

Created by

Zamira Acuña
Zamira Acuña
Argentina

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El juego de la Ruleta Pedagógica A–Z surge como una propuesta lúdica y participativa para favorecer el repaso, la reflexión y la construcción colectiva de saberes en torno a los ejes trabajados: autoridad docente, inclusión, ambiente del aula y evaluación de los aprendizajes. A través de las palabras asociadas a cada letra del abecedario, las y los estudiantes se enfrentaran a pistas que los invitaran a recordar conceptos clave, vincularlos con experiencias propias y generar ejemplos prácticos.

by Zamira Acuña
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Se construye día a día con respeto, coherencia y confianza, no se impone.

Empieza por B

Es la condición emocional y física que un aula cuidada debe garantizar a docentes y alumnos.

Empieza por C

Relación de seguridad que permite que los estudiantes se animen a aprender y equivocarse.

Empieza por D

Conjunto de diferencias individuales que, en un aula inclusiva, se consideran un recurso.

Empieza por E

No es solo poner una nota: es tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.

Empieza por F

Tipo de evaluación que considera el error como parte del aprendizaje.

Empieza por G

Capacidad del docente de organizar tiempo, espacio y recursos en el aula.

Empieza por H

Característica de los grupos escolares: todos son distintos, y eso enriquece la enseñanza.

Empieza por I

Proceso que asegura la participación de todos los estudiantes sin excluir a nadie.

Empieza por J

Recurso didáctico que motiva, integra y facilita aprendizajes significativos.

Empieza por K

Estilo de aprendizaje que se logra moviéndose y experimentando con el cuerpo.

Empieza por L

Lo que da valor a la autoridad docente: el respeto ganado y no impuesto.

Empieza por M

La energía que impulsa a los estudiantes a aprender y participar activamente.

Empieza por N

Reglas claras de convivencia que favorecen un ambiente de respeto y orden.

Contiene la Ñ

Sujetos de derecho, diversos y protagonistas del aprendizaje en toda práctica inclusiva.

Empieza por O

Clave del ambiente del aula: disposición del espacio y tiempos que facilitan el trabajo.

Empieza por P

Derecho de los estudiantes a ser parte activa del aprendizaje y la vida escolar.

Empieza por Q

Momento en que el docente debe repensar sus estrategias porque algo en la enseñanza o en el vínculo con los estudiantes no está funcionando.

Empieza por R

Devolución del docente que orienta, acompaña y mejora el aprendizaje.

Empieza por S

Valor que fortalece la inclusión y el trabajo en equipo en el aula.

Empieza por T

Camino de formación y experiencia que construye la autoridad del docente.

Empieza por U

La disposición de los pupitres y el espacio físico impacta en la dinámica del aula.

Empieza por V

Principios como respeto, igualdad y compromiso que guían la práctica docente.

Contiene la X

Instancia tradicional que suele asociarse a notas y calificaciones, aunque no siempre refleja todo lo aprendido.

Empieza por Y

La reflexión constante sobre nuestra práctica y rol profesional.

Empieza por Z

Concepto de Vygotsky: lo que un alumno puede lograr con ayuda del docente.

 
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