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"lo mismo no es lo comun"

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"lo mismo no es lo comun"

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texto de Flavia Terigi

Created by

Daniela Marago
Daniela Marago
Argentina

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"lo mismo no es lo comun"
 

"lo mismo no es lo comun"Online version

texto de Flavia Terigi

by Daniela Marago
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

proceso diverso y singular que cada estudiante desarrolla en la escuela; no se da de la misma manera en todos.

Empieza por B

Obstáculos que impiden el acceso a la educación en igualdad de condiciones; pueden ser sociales , institucionales o pedagógicas.

Empieza por C

Lo compartido por todos pero que no debe confundirse con "lo mismo" en la escuela.

Empieza por D

conjunto de características, trayectorias y formas de aprender de los estudiantes, que son parte constitutiva de la escuela.

Empieza por E

Institución que debe ofrecer un espacio de enseñanza inclusivo, donde lo común no se reduzca a la homogeneidad.

Empieza por F

No es responsabilidad individual del alumno, sino resultado de practicas educativas que no reconocen la diversidad.

Empieza por G

La escuela tiene el deber de garantizar el derecho a la educación para todos los niños, niñas y adolescentes.

Empieza por H

La diferencia entre los estudiantes, que no debe verse como un problema, sino como una condición de la enseñanza.

Empieza por I

Proceso educativo que asegura la participación de todos, sin reducir a los alumnos a lo mismo.

Empieza por J

Principio que busca que cada estudiante acceda al conocimiento de su singularidad, sin quedar excluido.

Empieza por L

Lo común no puede ser infinito, pero tampoco debe cerrarse en lo idéntico; reconocer limites permite repensar las practicas.

Empieza por M

Lo idéntico, lo homogéneo.

Empieza por N

Proceso por el cual se intenta homogeneizar las trayectorias educativas, desconociendo la diversidad.

Empieza por O

Espacios que la escuela debe generar para que todos los alumnos puedan aprender, aunque no de la misma manera.

Empieza por P

Acciones de enseñanza que pueden incluir o excluir según como se conciban la diferencia y lo común.

Empieza por R

Aceptar y valorar la singularidad de cada estudiante como parte del trabajo educativo.

Empieza por S

Cada alumno aprende de una manera particular; reconocerlo permite una escuela mas justa.

Empieza por T

Recorridos educativos que no son lineales ni idénticos, sino diversos y a veces discontinuos.

Empieza por U

La educación como derechos de todos, sin que "lo universal" signifique imponer lo mismo.

Empieza por V

Actitud de reconocer lo distinto como aporte al espacio común.

Empieza por X

Rechazo a la diferencia cultural o social dentro de la escuela, que debe ser combatido desde lo común inclusivo.

Empieza por Y

La relación entre identidad personal y comunidad escolar: aprender implica convivir con las diferencias.

Empieza por Z

Espacio donde la escuela crea condiciones para que todos puedan estar, aprender y participar.

 
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