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A
Espacio educativo donde los alumnos con necesidades específicas reciben atención individual o en pequeños grupos para reforzar aprendizajes o desarrollar habilidades adaptadas a su ritmo
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B
Sistema de lectura y escritura táctil diseñado para personas con discapacidad visual, basado en puntos en relieve organizados en celdas
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C
Documento que recoge las necesidades y apoyos de un alumno
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D
Limitación o dificultad que una persona puede tener para realizar actividades cotidianas debido a una condición física, mental, intelectual o sensorial. Estas limitaciones pueden afectar la forma en que la persona interactúa con su entorno.
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E
Tipo de educación que atiende a estudiantes con necesidades específicas.
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F
Pilar fundamental en el proceso educativo de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Su participación activa es clave para el desarrollo integral del niño o joven
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G
Movimientos del cuerpo, especialmente de las manos y la cara, utilizados como forma de comunicación no verbal, muy útiles en el trabajo con alumnado con dificultades del lenguaje o de comunicación
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H
Trastorno caracterizado por un nivel de actividad motora excesivo, impulsividad y dificultad para mantener la atención, comúnmente asociado al TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad).
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I
Modelo que busca que todos los alumnos aprendan juntos
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J
Juego que ayuda al aprendizaje
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L
Dificultad en el habla que puede afectar la lectura y escritura
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M
Enfoque de trabajo en el que profesionales de distintas áreas colaboran para atender integralmente las necesidades de un estudiante con discapacidad o con necesidades educativas especiales
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N
Características personales que requieren apoyos específicos
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Ñ
Contiene la letra Ñ. Técnica de apoyo a la comunicación no oral
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O
Herramienta fundamental, consiste en recoger información sistemática sobre el comportamiento, el aprendizaje y las necesidades del estudiante en distintos contextos (aula, recreo, terapias, etc.)
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P
Disciplina que integra conocimientos de la psicología y la pedagogía para atender las necesidades educativas de los alumnos, especialmente aquellos con dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales
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Q
Contiene la Q. Garantizar que todos los estudiantes, con discapacidades o necesidades educativas especiales, reciban los recursos, apoyos y oportunidades que necesitan para tener éxito, reconociendo que no todos parten desde las mismas condiciones
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R
Educación especial es el proceso dirigido a ayudar a las personas con discapacidades a recuperar, mantener o mejorar sus capacidades físicas, cognitivas, emocionales o sociales para favorecer su autonomía e inclusión
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S
Proceso de concienciar y educar a la comunidad escolar (estudiantes, docentes, familias) sobre las necesidades, derechos y capacidades de las personas con discapacidad o necesidades educativas especiales
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T
trastorno del espectro autista, sigla
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U
Condición o característica que afecta a un solo lado del cuerpo o función, que puede requerir adaptaciones específicas en el proceso educativo
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V
Discapacidad relacionada con la vista
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X
Actitud de rechazo o prejuicio hacia personas de diferentes orígenes o culturas, que puede afectar la inclusión y convivencia en el ámbito educativo, y que se trabaja para fomentar el respeto y la diversidad
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Y
Práctica física, mental y emocional que puede ser utilizada como recurso terapéutico en educación especial para mejorar la concentración, la relajación, la coordinación motora y el bienestar emocional de los estudiantes con NEE.
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Z
Concepto de Vygotsky que se refiere al espacio entre lo que un alumno puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda, clave para diseñar apoyos y estrategias educativas efectivas
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K
Método de enseñanza con movimientos corporales
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W
Siglas de Wechsler Intelligence Scale for Children, una prueba psicológica ampliamente utilizada para evaluar la inteligencia y las capacidades cognitivas en niños, especialmente en procesos de diagnóstico en educación especial
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