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ALGUNAS PREGUNTAS DE DI

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Esta es una actividad de reforzamiento académico de Diseño Instruccional

Created by

Alegna Moon
Alegna Moon
Mexico

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ALGUNAS PREGUNTAS DE DI
 

ALGUNAS PREGUNTAS DE DIOnline version

Esta es una actividad de reforzamiento académico de Diseño Instruccional

by Alegna Moon
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Es la primera fase del modelo ADDIE, la cual consiste en establecer el problema, la audiencia y los objetivos generales.

Empieza por B

Es una de las Desventajas del Modelo SAM, especialmente por el contexto financiero.

Empieza por C

Teoría del Aprendizaje que promueve la construcción activa del conocimiento.

Empieza por D

Es un profesional responsable de analizar las necesidades de formación, diseñar materiales de aprendizaje, estrategias de instrucción y evaluar la efectividad de los programas de capacitación.

Empieza por E

Última fase del Modelo ASSURE que se encarga de determinar si los objetivos se lograron y si la instrucción fue efectiva.

Empieza por F

Es una de las características del DI y se entiende como la capacidad de adaptar y reorientar los procesos de EA según las necesidades cambiantes de los estudiantes y las condiciones del entorno educativo.

Empieza por G

Modelo que guía al educador para asegurar un aprendizaje efectivo y la retención del conocimiento por parte del estudiante a través de 9 eventos de Instrucción.

Empieza por H

Según Reigeluth (1983), aparte del conocimiento, en que otro aspecto genera un cambio óptimo el DI.

Empieza por I

En la Fase de Implementación del Modelo ADDIE, que rol es el que se encuentra disponible en un chat para responder a las preguntas de los estudiantes y monitorear su progreso.

Empieza por J

Modelo de DI que rompe con el enfoque tradicional al centrarse en la resolución de problemas y donde el aprendizaje no es memorización, sino la construcción activa del conocimiento.

Empieza por K

Es una de las características de una de las Teorías de Aprendizaje que se refiere a aprender a través del hacer, la experiencia directa, el movimiento y la interacción física.

Empieza por L

Es una característica de algunos modelos en sus fases, en la cual siguen un orden.

Empieza por M

Teoría que estudia, como los factores internos y externos influyen en la voluntad de los estudiantes.

Empieza por N

Condiciones a satisfacer en el diseño para que el aprendizaje sea efectivo.

Contiene la Ñ

Se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.

Empieza por O

Metas claras y especificas planteadas en el diseño.

Empieza por P

Organización previa para desarrollar el diseño instruccional.

Contiene la Q

Es en el cual se basa el Modelo ADDIE

Empieza por R

Define al diseño instruccional como la disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.

Empieza por S

Este modelo se usa principalmente en proyectos dinámicos

Empieza por T

Bases que sustentan el diseño instruccional (conductismo, cognitivismo, etc.).

Empieza por U

Es la facilidad de uso de un producto, sistema o servicio para que los usuarios puedan alcanzar sus objetivos de manera eficaz, eficiente y satisfactoria.

Empieza por V

Tipo de modalidad en la que según Coll es usado el DI

Contiene la X

Según el Modelo Jonassen el aprendizaje no es la memorización de información, sino la construcción activa del conocimiento a través de la

Contiene la Y

Es uno de los principales usos del Modelo ADDIE

Contiene la Z

Según el Conductismo, este se produce a través de la asociación de estímulos y respuesta mediante la repetición y el esfuerzo positivo o negativo

 
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