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Este rosco didáctico está inspirado en los cuatro textos:
Camilloni (2007), La planificación desde un currículum prescriptivo (DGCYE,2009), Programación de la enseñanza (Davini,2008) y Aulas heterogéneas (Anijovich, 2010).
Cada palabra estará vinculada con la enseñanza, la planificación, la diversidad y la didáctica.
Tendrán que develar la palabra que comienza o contiene la letra seleccionada y que subyace a la definición que se muestra en pantalla, pensadas para usar en este “Pasapalabra” educativo.

Created by

Jazmin Rocio Mkanna

Argentina

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Revisión de contenidosOnline version Este rosco didáctico está inspirado en los cuatro textos: Camilloni (2007), La planificación desde un currículum prescriptivo (DGCYE,2009), Programación de la enseñanza (Davini,2008) y Aulas heterogéneas (Anijovich, 2010). Cada palabra estará vinculada con la enseñanza, la planificación, la diversidad y la didáctica. Tendrán que develar la palabra que comienza o contiene la letra seleccionada y que subyace a la definición que se muestra en pantalla, pensadas para usar en este “Pasapalabra” educativo. by Jazmin Rocio Mkanna A B C D E F G H I J L M N Ñ O P Q R S T U V X Y Z Empieza por A Propósito principal de la enseñanza en aulas heterogéneas. Se busca lograr en los estudiantes favoreciendo su desarrollo mediante propuestas de enseñanza cotidianas. Empieza por B Conjunto de reglas o procedimientos formales que pueden limitar la autonomía docente. Empieza por C Documento que pauta la enseñanza estableciendo con carácter de ley qué y cómo enseñar en los establecimientos educativos. Las instituciones lo reconfiguran en un currículum real a través del planeamiento. Empieza por D Disciplina que estudia la enseñanza, sus métodos y sus fundamentos. Empieza por E Conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Empieza por F Capacidad de adaptar la enseñanza a las necesidades del grupo. Empieza por G Conjunto de estudiantes que trabajan cooperativamente. Empieza por H Concepción tradicional del aula donde todos los alumnos tienen la misma edad y hacen las mismas cosas, contrastando con la diversidad. Empieza por I Dirección consciente de la enseñanza hacia objetivos definidos. Empieza por J Estrategia pedagógica que motiva y favorece el aprendizaje activo. Empieza por L Estrategia para acceder, interpretar y construir conocimiento Empieza por M Se refiere a los interrogantes que estimulan la reflexión sobre el proceso de aprendizaje (e.j., "¿Cuál fue el proceso que seguí para investigar?") Empieza por N Conjunto de regulaciones que enmarcan la práctica docente. Contiene la Ñ Tarea que no puede ser improvisada y que debe ser programada previamente. Es una actividad intencional, comprometida con propósitos de transmisión cultural. Empieza por O Expresan lo que se espera que los alumnos alcancen, son "el punto de llegada". Pueden ser terminales, de proceso o expresivos. Empieza por P Actividad de reflexión de los sujetos docentes que involucra un compromiso ético y social. Es una herramienta de anticipación de la acción docente. Contiene la Q Conjunto de docentes (o directivos/inspectores) que deben trabajar en colaboración institucional. Empieza por R Componente de la programación. Son los materiales y medios utilizados para enseñar. Empieza por S Organización ordenada de actividades para lograr objetivos. Empieza por T Adaptación del saber científico al saber enseñable. Empieza por U Modalidad de planificación que organiza contenidos y actividades. Empieza por V Juicio sobre el proceso o resultado del aprendizaje. Contiene la X Proceso fundamental en la planificación didáctica que permite al docente mejorar su práctica. El planeamiento debe promover estos espacios dentro del equipo docente. Contiene la Y Itinerarios escolares de los alumnos, que orientan la planificación. Contiene la Z Es una acción necesaria ante los contenidos, los recursos, y el tiempo para lograr una buena enseñanza.