Rincones de la Lengua Castellana

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Desafía tu dominio del español.

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J.A. Casanova

Colombia

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Lucy Rivera October 17, 2025	% 90	05:31
2	Lizeth tucanez October 17, 2025	% 80	06:38
3	johana narvaez October 17, 2025	% 40	03:04

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Rincones de la Lengua Castellana


Rincones de la Lengua CastellanaOnline version Desafía tu dominio del español. by J.A. Casanova 1 ¿Cuál es la característica principal de la fase pre-silábica? a El niño aún no establece relación entre las letras y los sonidos del habla. b El niño ya representa cada sílaba con una letra. c El niño ya escribe algunas palabras completas d El niño diferencia vocales y consonantes, pero aún no forma sílabas completas. 2 ¿A que hace referencia la fase de aprestamiento? a Es el momento en que el niño diferencia palabras escritas de dibujos y signos numéricos. b Es la etapa previa al aprendizaje formal de la lectura y la escritura c Es la fase en la que el niño ya asocia cada letra con un sonido d Es una etapa en la que el niño utiliza letras al azar para intentar escribir 3 ¿Es posible desarrollar el nivel de comprensión inferencial si todavia se encuentra desarrollando el nivel literal a No, porque el nivel inferencial solo se alcanza cuando el lector domina plenamente la comprensión literal. b Sí, porque el estudiante puede iniciarse en la formulación de inferencias simples desde temprana edad c Sí, porque el desarrollo de ambos niveles puede darse de forma simultánea d . No, debido a que el estudiante necesita identificar todas las ideas explícitas antes de poder deducir significados 4 ¿En qué fase el niño establece una correspondencia clara entre cada grafema y su fonema correspondiente? a En la fase silábico-alfabética. b En la fase pre-silábica. c En la fase silábica. d En la fase alfabética 5 ¿Cuál de las siguientes opciones es fundamental para que el estudiante logre dominar el sistema de la escritura? a Copiar palabras y frases completas de modelos escritos para familiarizarse con su estructura. b Plantear hipótesis que le permitan comprender cómo funciona la lengua escrita y acercarse progresivamente a la forma convencional de escribir c Escuchar la lectura del docente y repetir las palabras para reconocer su pronunciación. d Memorizar vocabulario que sea de uso habitual en el contexto de los estudiantes 6 ¿Qué debe hacer el docente para identificar el nivel de lectoescritura en el cual se encuentra un estudiante? a Revisar únicamente las calificaciones obtenidas en periodos anteriores. b Esperar a que el estudiante realice actividades escritas durante el desarrollo del curso. c Asumir que todos los estudiantes poseen el mismo nivel de lectoescritura al iniciar el proceso. d Aplicar un test de conocimientos previos que permita diagnosticar lo que sabe sobre el tema 7 ¿Por qué se promueve el ideal de que los estudiantes deben aprender a leer y escribir de forma natural? a Porque no es necesario que el docente intervenga durante el proceso de aprendizaje. b Porque los niños aprenden a hablar de forma natural, y el proceso de lectoescritura se asemeja a esa adquisición espontánea del lenguaje. c Porque se considera que la lectura y la escritura no requieren orientación ni acompañamiento, sino mas bien una guía ya estructurada d Porque se pretende reemplazar completamente los métodos tradicionales de enseñanza. 8 ¿ Que es la sintaxis? a Es la parte de la lingüística que estudia la estructura y el orden de las palabras dentro de la oración. b Es la disciplina que analiza el origen histórico de las palabras en una lengua c Es la rama de la lingüística que se ocupa de los sonidos del habla y su articulación. d Es el estudio del significado de las palabras y las expresiones en un contexto determinado. 9 Cuando Delia Lerner titula su texto “¿Es posible leer y escribir en la escuela?”, ¿a qué hace alusión este interrogante? a A la simple posibilidad de que los estudiantes aprendan el código escrito dentro del aula. b A la intención de demostrar que la escuela ha cumplido satisfactoriamente su función alfabetizadora. c A la crítica hacia la enseñanza mecánica de la lectura y la escritura en los contextos escolares. d A la descripción de un método más eficaz para enseñar a leer y escribir en la escuela. 10 ¿Cuál de las siguientes autoras propone las fases de aprendizaje de la lectoescritura a partir del análisis de las hipótesis infantiles sobre el sistema de escritura? a Emilia Ferreiro b Michèle Petit c Isabel Solé d María Montessori

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¿Cuál es la característica principal de la fase pre-silábica?

¿A que hace referencia la fase de aprestamiento?

¿Es posible desarrollar el nivel de comprensión inferencial si todavia se encuentra desarrollando el nivel literal

¿En qué fase el niño establece una correspondencia clara entre cada grafema y su fonema correspondiente?

¿Cuál de las siguientes opciones es fundamental para que el estudiante logre dominar el sistema de la escritura?

¿Qué debe hacer el docente para identificar el nivel de lectoescritura en el cual se encuentra un estudiante?

¿Por qué se promueve el ideal de que los estudiantes deben aprender a leer y escribir de forma natural?

¿ Que es la sintaxis?

Cuando Delia Lerner titula su texto “¿Es posible leer y escribir en la escuela?”, ¿a qué hace alusión este interrogante?

¿Cuál de las siguientes autoras propone las fases de aprendizaje de la lectoescritura a partir del análisis de las hipótesis infantiles sobre el sistema de escritura?