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El propósito de este juego es consolidar la comprensión de la Ruta metodológica para estrechar la colaboración entre la familia - escuela, empleando un enfoque dinámico, interactivo y de análisis. Los participantes, ya sean familiares, profesores o alumnos, evaluarán su nivel de conocimiento contestando preguntas de tipo Verdadero o Falso, y posteriormente obtendrán una respuesta que robustece el aprendizaje de forma grupal.

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Beatriz Elena Arteaga hernandez
Beatriz Elena Arteaga hernandez
Colombia

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El propósito de este juego es consolidar la comprensión de la Ruta metodológica para estrechar la colaboración entre la familia - escuela, empleando un enfoque dinámico, interactivo y de análisis. Los participantes, ya sean familiares, profesores o alumnos, evaluarán su nivel de conocimiento contestando preguntas de tipo Verdadero o Falso, y posteriormente obtendrán una respuesta que robustece el aprendizaje de forma grupal.

by Beatriz Elena Arteaga hernandez
1

La ruta metodológica para fortalecer la alianza entre familia y escuela comienza con el momento de "Conocerse y leer la realidad", que implica recopilar información y compartir expectativas y saberes sobre la realidad de los niños, niñas y adolescentes y sus familias.

2

En la fase de "Establecer acuerdos y proyectar" no es necesario incluir la participación activa de las familias en la toma de decisiones del trabajo conjunto con la escuela.

3

"Trabajar juntos para materializar ideas" significa que las familias y la escuela implementan conjuntamente las iniciativas y estrategias pactadas, y se documenta el proceso para fortalecer la alianza.

4

"Reflexionar sobre las experiencias" es un momento opcional que no influye en la mejora continua de la alianza entre familia y escuela.

5

Cada establecimiento educativo debe aplicar la ruta metodológica de manera uniforme, sin modificaciones, para garantizar coherencia nacional.

Explicación

Si, es verdadero ya que, en esta etapa inicial, resulta esencial que tanto las familias como la institución educativa establezcan un vínculo. Esto permite compartir saberes, anhelos y perspectivas en torno a las experiencias de los estudiantes, y analizar la pertinencia de los planes de estudio frente a su contexto. Así, se construyen acuerdos sólidos basados en la confianza y el trabajo en equipo.

Es falso porque, es crucial que los hogares se involucren de lleno, aportando ideas, decidiendo en conjunto y pactando responsabilidades con el colegio, para llevar a cabo el programa que establecerá objetivos, actividades y formas de evaluar el progreso entre todos.

Es verdadero ya que, en esta fase, que es tanto práctica como de cooperación, se requiere poner en marcha lo que se ha convenido. Además, es crucial sostener una dinámica constante de reflexión y diálogo para consolidar los vínculos y facilitar la ejecución óptima de la colaboración.

Es falso, porque analizar lo vivido resulta fundamental para apreciar lo conseguido, reconocer tanto los puntos fuertes como las áreas de oportunidad, y planificar iniciativas que fortalezcan la colaboración, garantizando así un avance constante y una optimización en el vínculo entre la familia - escuela.

Es falso, porque, cada institución tiene autonomía para adaptar y transformar la ruta según sus necesidades, intereses y capacidades.

 
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