Tema 1 prevención

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Repaso NEAE

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Alba González

Spain

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1	Alba González October 27, 2025	% 88	03:33

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Tema 1 prevenciónOnline version Repaso NEAE by Alba González 1 Las Aulas Enclave (AE) se encuentran: a En centros ordinarios. b En centros específicos separados. c En universidades d 2 El alumnado de las Aulas Enclave: a Puede participar en actividades con el resto del alumnado. b Se educa exclusivamente en centros de educación especial. c No participa en ninguna actividad del centro ordinario. d 3 Las Aulas Enclave escolarizan preferentemente alumnado entre: a 3 y 14 años en Infantil y Primaria. b 10 y 18 años. c 5 y 20 años. d 4 Los CEE proporcionan una educación totalmente integrada con el alumnado ordinario. a Falso b Verdadero c d 5 Una niña presenta dificultades en lectura, escritura y cálculo, sin discapacidad. Se clasificaría como: a DEA b NEE c TEA d 6 Según el Decreto 23/2018, la calidad de la educación se relaciona con: a Estándares de atención a la diversidad que garanticen desarrollo integral. b Promoción exclusiva de la excelencia académica. c Reducción de apoyos individualizados. d 7 El principio de inclusión busca: a Evitar la segregación. b Reforzar la educación especial separada. c Clasificar al alumnado por nivel. d 8 La integración se considera restringida porque: a No modifica la estructura del sistema educativo. b Es una modalidad actualizada de inclusión. c Supone la eliminación de apoyos. d 9 El alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) se clasifica por: a Niveles I, II y III. b Grado A, B o C. c Escala emocional. d 10 El decreto afecta a las etapas: a Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP. b Solo Secundaria c Solo Educación Infantil d 11 El principio de equidad significa dar lo mismo a todos los alumnos. a Falso b Verdadero c d 12 Un niño con trastorno grave de conducta y diagnóstico de esquizofrenia requerirá: a Apoyos específicos y probablemente escolarización en Aula Enclave o CEE. b Ningún tipo de adaptación. c Adaptaciones ordinarias. d 13 Los Centros Ordinarios de Atención Educativa Preferente (COAEP): a Son centros que, de manera excepcional, proporcionan recursos específicos a alumnado con NEAE. b Son centros de educación especial. c Son centros para alumnado sin dificultades. d 14 El alumnado con discapacidad auditiva puede escolarizarse preferentemente en: a Centros ordinarios de atención educativa preferente. b Centros de arte. c Centros ordinarios d 15 La atención a la diversidad implica: a Adaptar la enseñanza a las características de cada alumno. b Mantener un currículo único para todos. c Aplicar la misma metodología. d 16 María, alumna de 8 años, presenta dificultades persistentes en la lectura y la escritura, aunque no tiene discapacidad diagnosticada. ¿Qué tipo de necesidad presenta? a Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) b Altas Capacidades Intelectuales c NEE d 17 Pablo se incorporó al sistema educativo español a los 13 años, sin haber cursado los niveles previos en su país. Le cuesta seguir el ritmo del grupo. Se trata de: a Alumnado con Incorporación Tardía al Sistema Educativo (INTARSE) b Alumnado con NEE c Alumnado con ECOPHE d 18 Sara tiene una discapacidad motora severa y necesita adaptaciones significativas en todas las áreas del currículo. ¿Dónde sería más adecuada su escolarización según el Decreto 23/2018? a En un Aula Enclave o en un Centro de Educación Especial b En un aula ordinaria sin apoyos c En un aula de refuerzo temporal d 19 Un alumno con Trastorno del Espectro Autista nivel II necesita adaptaciones curriculares amplias y apoyo continuo. ¿Cuál sería la modalidad de escolarización más adecuada? a Aula Enclave dentro de un centro ordinario b Centro Ordinario de Atención Educativa Preferente (COAEP) c Aula ordinaria sin apoyo d 20 Lucía tiene una infección de larga duración que le impide asistir regularmente a clase y afecta a su rendimiento. Se considera que presenta: a Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar (ECOPHE) b Necesidades Educativas Especiales (NEE) c Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) d 21 Carlos es un alumno con trastorno negativista desafiante y conductas muy disruptivas. ¿Qué tipo de necesidad presenta? a Trastorno Grave de Conducta (TGC) b Dificultades Específicas de Aprendizaje c Altas Capacidades d 22 Una alumna de 7 años destaca en razonamiento lógico, comprensión lectora y creatividad, mostrando un rendimiento excepcional. Su clasificación más adecuada sería: a Altas Capacidades Intelectuales b ECOPHE c NEE d 23 En un colegio de Primaria, un grupo de alumnos con dislexia recibe apoyo específico del docente de refuerzo educativo. Este centro aplica el principio de: a Inclusión b Segregación c Exención curricular d 24 Un alumno con trastorno de ansiedad y depresión presenta gran dificultad para integrarse socialmente y mantener el ritmo escolar. Según la normativa, se considera dentro de: a Alteraciones emocionales (NZE) b Dificultades Específicas de Aprendizaje c Trastorno Grave de Conducta d 25 El equipo docente detecta en Educación Infantil signos de retraso en el lenguaje y dificultades de interacción. Aplicando el principio de detección e intervención temprana, el centro debería: a Actuar de inmediato con medidas de apoyo y evaluación psicopedagógica b Remitir directamente al alumnado a un Centro de Educación Especial c Esperar a que avance la escolarización para intervenir d

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El alumnado de las Aulas Enclave:

Las Aulas Enclave escolarizan preferentemente alumnado entre:

Los CEE proporcionan una educación totalmente integrada con el alumnado ordinario.

Una niña presenta dificultades en lectura, escritura y cálculo, sin discapacidad. Se clasificaría como:

Según el Decreto 23/2018, la calidad de la educación se relaciona con:

El principio de inclusión busca:

La integración se considera restringida porque:

El alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) se clasifica por:

El decreto afecta a las etapas:

El principio de equidad significa dar lo mismo a todos los alumnos.

Un niño con trastorno grave de conducta y diagnóstico de esquizofrenia requerirá:

Los Centros Ordinarios de Atención Educativa Preferente (COAEP):

El alumnado con discapacidad auditiva puede escolarizarse preferentemente en:

La atención a la diversidad implica:

María, alumna de 8 años, presenta dificultades persistentes en la lectura y la escritura, aunque no tiene discapacidad diagnosticada. ¿Qué tipo de necesidad presenta?

Pablo se incorporó al sistema educativo español a los 13 años, sin haber cursado los niveles previos en su país. Le cuesta seguir el ritmo del grupo. Se trata de:

Sara tiene una discapacidad motora severa y necesita adaptaciones significativas en todas las áreas del currículo. ¿Dónde sería más adecuada su escolarización según el Decreto 23/2018?

Un alumno con Trastorno del Espectro Autista nivel II necesita adaptaciones curriculares amplias y apoyo continuo. ¿Cuál sería la modalidad de escolarización más adecuada?

Lucía tiene una infección de larga duración que le impide asistir regularmente a clase y afecta a su rendimiento. Se considera que presenta:

Carlos es un alumno con trastorno negativista desafiante y conductas muy disruptivas. ¿Qué tipo de necesidad presenta?

Una alumna de 7 años destaca en razonamiento lógico, comprensión lectora y creatividad, mostrando un rendimiento excepcional. Su clasificación más adecuada sería:

En un colegio de Primaria, un grupo de alumnos con dislexia recibe apoyo específico del docente de refuerzo educativo. Este centro aplica el principio de:

Un alumno con trastorno de ansiedad y depresión presenta gran dificultad para integrarse socialmente y mantener el ritmo escolar. Según la normativa, se considera dentro de:

El equipo docente detecta en Educación Infantil signos de retraso en el lenguaje y dificultades de interacción. Aplicando el principio de detección e intervención temprana, el centro debería: