“Rosco de la Didáctica”: Palabras que enseñan y construyen sentido

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En esta actividad vas a poner en juego lo trabajado en la Unidad 2: Sujetos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir de los textos de Davini, Baquero y Terigi, Chapman y Anijovich.

El desafío consiste en completar un rosco didáctico con conceptos clave de la unidad.
Cada letra del abecedario representa una palabra importante vinculada a las ideas centrales de los autores.

El propósito de esta actividad es repasar de forma lúdica y reflexiva los principales conceptos de la didáctica, comprender su sentido y vincularlos con las prácticas de enseñanza.

Created by

Cande Fedrizzi

Argentina

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“Rosco de la Didáctica”: Palabras que enseñan y construyen sentidoOnline version En esta actividad vas a poner en juego lo trabajado en la Unidad 2: Sujetos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir de los textos de Davini, Baquero y Terigi, Chapman y Anijovich. El desafío consiste en completar un rosco didáctico con conceptos clave de la unidad. Cada letra del abecedario representa una palabra importante vinculada a las ideas centrales de los autores. El propósito de esta actividad es repasar de forma lúdica y reflexiva los principales conceptos de la didáctica, comprender su sentido y vincularlos con las prácticas de enseñanza. by Cande Fedrizzi A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V Z Empieza por A Se refiere al carácter del aprendizaje escolar: se desarrolla en un contexto creado especialmente para enseñar, distinto al aprendizaje cotidiano o natural. (Baquero y Terigi) Empieza por B Aquella enseñanza que tiene sentido, propósito y promueve aprendizajes significativos. (Davini / Camilloni) Empieza por C Relación entre lo que el docente propone, hace y evalúa; garantiza sentido pedagógico. (Davini) Empieza por D Elección reflexiva que realiza el docente al planificar y desarrollar su enseñanza. Implica analizar el contexto, los alumnos, los contenidos y los propósitos, para elegir qué, cómo y para qué enseñar. (Anijovich/ Davini) Empieza por E Conjunto de decisiones del docente para orientar la enseñanza hacia un fin y promover aprendizajes. (Anijovich) Empieza por F Capacidad de ajustar la enseñanza a los tiempos y necesidades del grupo. (Davini) Empieza por G Conjunto de estudiantes que comparten una situación de aprendizaje; base de la interacción escolar. Empieza por H Tratar a todos los alumnos como si aprendieran igual y al mismo ritmo. (Baquero y Terigi) Empieza por I Enseñar con un propósito consciente y planificado; no dejarlo al azar. (Davini) Empieza por J Capacidad del docente para analizar, decidir y actuar con criterio profesional ante cada situación educativa. (Davini / Meirieu) Empieza por K Tipo de aprendizaje basado en el movimiento y la acción corporal; aprender haciendo. Empieza por L Coherencia interna entre los fines, contenidos y métodos de la enseñanza. (Davini) Empieza por M Tipo de desarrollo o aprendizaje que puede avanzar por distintos caminos según el contexto, sin perder progresividad. (Chapman, desde Piaget) Empieza por N Reglas que organizan la vida y el trabajo dentro del aula, favoreciendo la convivencia. Empieza por O Meta concreta que orienta la enseñanza y permite definir qué se espera que los alumnos aprendan. (Davini / Camilloni) Empieza por P Organización anticipada de qué y cómo se va a enseñar; guía la práctica docente. (Davini / Anijovich) Empieza por Q Pregunta fundamental de la didáctica que orienta la selección de contenidos; implica decidir qué saberes son valiosos, pertinentes y posibles de enseñar Empieza por R Compromiso del docente con sus alumnos y con la sociedad; enseñar implica asumir las consecuencias éticas y educativas de las propias decisiones. (Davini) Empieza por S Conjunto ordenado de actividades planificadas que guían el aprendizaje paso a paso, articulando objetivos, contenidos y evaluación. (Davini) Empieza por T Que se orienta hacia un único fin o meta establecida, sin abrir otras posibilidades. (Chapman) Empieza por U Comunicación que avanza en una sola dirección, del docente al alumno. (Chapman) Empieza por V Principios éticos y humanos que orientan la enseñanza; dan sentido a las decisiones docentes y al modo en que se forma a las personas.(Davini) Empieza por Z Distancia entre lo que el alumno puede hacer solo y lo que logra con ayuda; espacio de aprendizaje potencial. (Vigotsky)