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El alumnado responde a pequeñas situaciones diarias donde debe decidir si una acción favorece la inclusión o la dificulta. El objetivo es sensibilizar al alumnado sobre la inclusión de personas con discapacidad intelectual y promover actitudes de respeto y empatía.

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Esther
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Decisiones que incluyenOnline version

El alumnado responde a pequeñas situaciones diarias donde debe decidir si una acción favorece la inclusión o la dificulta. El objetivo es sensibilizar al alumnado sobre la inclusión de personas con discapacidad intelectual y promover actitudes de respeto y empatía.

by Esther
1

En clase un compañero con dificultades de aprendizaje necesita más tiempo para copiar. ¿Qué haces?

2

Una compañera a veces se pierde en el patio. ¿Qué haces?.

3

En el grupo de trabajo una compañera no entiende la consigna. ¿Qué haces?.

4

En el recreo, un compañero con discapacidad quiere jugar con el balón a un juego que no conoce. ¿Qué haces?.

5

Si alguien se equivoca al hablar o escribir. ¿Qué haces?.

6

!Enhorabuena!, has aprendido que la inclusión es:

Escoge una o varias respuestas

Explicación

La inclusión significa adaptarnos al ritmo de cada persona.

Dejar sola a una persona puede hacerle sentir fuera del grupo. Incluir consiste en estar juntos y acompañar.

Si lo haces tu solo la compañera no aprende ni se siente parte del grupo.

Todos tenemos derecho a jugar y a divertirnos. Excluir en el juego hace daño.

Ayudar con respeto crea un ambiente amable e inclusiva. La empatía mejora la convivencia.

 
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