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La Evaluación Formativa

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Para el armado de este rosco/ruleta se ha tenido como referencia bibliográfica al texto "Evaluación formativa en el aula. Fundamentos para transformar prácticas educativas en la escuela." publicado por la Secretaría de Educación Pública del estado Hidalgo, México.
¡Éxitos!

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Camila Nuñez
Camila Nuñez
Argentina

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La Evaluación FormativaOnline version

Para el armado de este rosco/ruleta se ha tenido como referencia bibliográfica al texto "Evaluación formativa en el aula. Fundamentos para transformar prácticas educativas en la escuela." publicado por la Secretaría de Educación Pública del estado Hidalgo, México. ¡Éxitos!

by Camila Nuñez
A
C
D
E
F
G
L
M
N
O
R
S
T
U
X

Empieza por A

Proceso central que la evaluación formativa busca comprender y potenciar, más allá de las calificaciones.

Empieza por C

Valor numérico de función administrativa que no refleja por sí mismo los procesos de aprendizaje.

Contiene la D

Acción que vincula docente, estudiante y contexto para favorecer la construcción del aprendizaje.

Contiene la E

Proceso en el que los estudiantes valoran el trabajo de sus pares para mejorar juntos.

Empieza por F

Proceso mediante el cual cada sujeto se desarrolla con apoyo de mediaciones como la evaluación formativa.

Contiene la G

Intercambio entre docente y estudiantes que revela sentidos, dudas y necesidades reales del aprendizaje.

Contiene la L

Técnica de la evaluación formativa que le permite al docente reconocer elementos de cualquier índole: económicos, políticos, sociales, culturales que facilitan u obstruyen el aprendizaje.

Contiene la M

Tipo de evaluación que es intermediaria en los procesos formativos del sujeto a fin de potenciar sus capacidades y sus aprendizajes.

Contiene la N

Reconocimiento formal de que un estudiante ha cumplido requisitos administrativos, no necesariamente formativos.

Empieza por O

Mirada intencional del docente para comprender avances, dificultades y modos de aprender.

Empieza por R

Información oportuna y clara que orienta al estudiante y docente sobre qué mejorar y cómo hacerlo.

Empieza por S

Tipo de evaluación asociada a la clasificación y certificación, centrada en resultados y no en procesos.

Empieza por T

Acción que se nutre de la información evaluativa para ajustar enseñanza y aprendizaje.

Contiene la U

Mirada reflexiva que el estudiante hace sobre su propio proceso y decisiones de aprendizaje.

Contiene la X

Proceso docente de analizar lo que hace, cómo lo hace y para qué, para transformar su enseñanza.

 
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